Dissertação Mestrado de Stephanie Afonso.pdf - DSpace at ISMT

O efeito da frequência de um programa promoção de competências pessoais e sociais em crianças
institucionalizadas
educacional. Participaram no programa alunos do colégio, da primeira classe ao oitavo
ano e os resultados evidenciaram–se logo a curto prazo. Foi notório um
desenvolvimento na capacidade de análise acerca de si próprios, melhoria na
competência emocional, desenvolvimento da empatia, melhor autocontrolo dos
impulsos, melhor relacionamento social, maior envolvimento com os colegas, melhor
comportamento e uma ligação positiva com a escola.
Em Espanha, desde 1999, têm sido desenvolvidos programas de Inteligência
emocional, para crianças e jovens em contexto escolar, como é o caso do programa de
Ensino de habilidades de interacção social PEHIS (Casares, 1999). Ainda outros
programas têm sido construídos ao longo do tempo, como é o caso do programa de
educação emocional - programa para crianças dos três aos seis anos de idade (Bisquerra
& Cassá, 2003), programa S.L e L.E: Ser inteligente com as emoções de Arándiga
(2000). E ainda, se destaca o programa Vaño et al., (2002) para adolescentes em
contexto escolar, no sentido de prevenir comportamentos de violência. Ao nível dos
resultados evidenciou-se uma melhoria nas relações com colegas, pais e professores. E
ainda, Brackett e Katulak (2006), constataram que houve uma promoção no
desempenho escolar.
Em Portugal, destaca-se o estudo desenvolvido por Franco (2007), que a partir de
uma formação contínua de professores orientada para as emoções, procurou avaliar o
impacto a nível das capacidades de identificação, modificação e utilidades das emoções
na tomada de decisão, quer nos alunos quer nos professores. Verificou-se que nos
professores, existiram mudanças afectivas e que nos alunos se observou uma maior
disponibilidade de relação entre professor e aluno/a, permitindo expressar as suas
emoções. Ainda, estudaram o impacto da formação ao nível do auto-conceito e Franco
(2007), identificou um efeito positivo no domínio do comportamento.
No estudo de Hindes, Thorne,Schwean e Mckeought, (2008), onde foi analisado o
impacto de um programa de treino de liderança ao nível do auto-conceito e inteligência
emocional, numa amostra de 70 adolescentes em contexto escolar, onde se verificou que
os dados obtidos indicaram que o programa surtiu um efeito positivo na inteligência
emocional e no auto-conceito geral, uma vez que os adolescentes que participaram no
programa apresentaram valores mais elevados do que do grupo controlo. Verificou-se
que não houve melhorias significativas, nos domínios do auto-conceito a excepção da
aceitação social.
Dissertação de Mestrado 2011 Página 19