Dissertação Mestrado de Stephanie Afonso.pdf - DSpace at ISMT

O efeito da frequência de um programa promoção de competências pessoais e sociais em crianças
institucionalizadas
outros aspectos), já que a literatura científica mostra que estas desempenham um papel
importante no bem-estar físico e psicológico, nomeadamente quando a pessoa é
confrontada com situações de stress (Stroebe & Stroebe, 1995). De facto, cada vez mais
se reconhece que a forma como as pessoas conseguem lidar com o stress é o factor
mediador mais significativo das consequências do mesmo (Sorensen, 1993).
Ainda com o intuito de proporcionar o desenvolvimento e aprendizagem de
competências, têm surgido outros programas formalmente organizados, sistematizados e
fundamentados dirigidos às diferentes etapas do desenvolvimento humano. Estes
programas, devem ser sistemáticos e rigorosamente planificadas, com um plano de
actividades organizado de forma a atingir um objectivo e procurar promover o bem-
estar geral de uma dada população e/ou optimizar determinadas competências (Moreira,
2002b). Ainda, deve procurar ajudar os indivíduos a desenvolver ao máximo as suas
capacidades pessoais e relacionais através da aquisição ou manutenção de competências
(Moreira, 2002a).
Os programas de promoção de competências têm substituído os programas de
carácter curativo ou remediativo (focalizados na diminuição de problemas individuais) e
têm vindo a assumir uma vertente preventiva (impedindo ou dificultando a chegada de
determinada condição ou problema) e desenvolvimental (aprendendo a utilizar
competências pessoais e sociais de forma ajustada e adequada ao contexto) apelando à
participação dos sujeitos e, eventualmente, envolvendo a comunidade (Matos, Simões &
Carvalhosa, 2000). Nesta perspectiva preventiva, os programas deverão ser adequados à
idade, ao nível de desenvolvimento e à cultura da população-alvo.
Sejam programas de carácter preventivo ou remediativo, os grandes objectivos
destes programas de promoção de competências pessoais e sociais são trabalhar
comportamentos, promover o auto-conceito positivo e prevenir comportamentos
psicopatológicos. Trata-se de estimular os indivíduos para que sejam competentes,
ajustados socialmente, capazes de reconhecer sentimentos, sentir problemas, gerar
soluções alternativas para os problemas e antecipar as consequências de possíveis
comportamentos (Greenberg, et al.,2003).
Existem vários programas de intervenção psico-educativos como o Programa
―Going for the Goal”, ―Programa de Promoção de Competências Sociais‖, ―Programa
Instrutivo para a Educação e Libertação Emocional‖ e ―Programa de Desenvolvimento
de Competências Intrapessoais, Interpessoais e Profissionais‖, que se enquadram numa
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