Dissertação Mestrado de Stephanie Afonso.pdf - DSpace at ISMT

O efeito da frequência de um programa promoção de competências pessoais e sociais em crianças
institucionalizadas
desenvolvimental, que tem como intuito estimular a aprendizagem de competências
pessoais e sociais de forma ajustada e adequada ao contexto, apelando à participação
dos sujeitos e eventualmente, envolvendo a comunidade (Matos, Simões & Carvalhosa,
2000).
Desta forma, o presente estudo pretende avaliar a eficácia de um programa de
promoção de competências pessoais e sociais, em crianças institucionalizadas, com
idades compreendidas entre os oito e onze anos de idade. Por outro lado e visto que
ainda não existe um instrumento que meça a inteligência emocional, nas crianças da
escolaridade acima mencionada, o estudo incidiu também na validação da escala
BarOn:EQ-i:YQ, para a população portuguesa.
O programa ―Aprender para ser‖ destina-se à população infantil, e demorou três
meses a ser implementado. O objectivo foi trabalhar e promover o auto-conceito, auto-
estima, comportamento, estratégias de coping e a inteligência emocional. Os objectivos
específicos variaram consoante as sessões, mas centraram-se em promover
essencialmente: o desenvolvimento de uma auto-imagem positiva; a auto-estima; a
identificação e gestão emocional; a optimização da comunicação interpessoal verbal e
não verbal; o desenvolvimento de respostas assertivas e o desenvolver competências de
tomada de decisão e resolução de problemas
A amostra deste estudo foi constituída por sete crianças, utentes de uma instituição
para crianças da cidade de Leiria, com idades compreendidas entre os oito e onze anos
de idade após a autorização da instituição que as acolhe. Todas as crianças avaliadas
inicialmente, mantiveram a sua presença até ao final do estudo e foram avaliadas em
dois momentos diferentes, com três meses de intervalo.
Na fase inicial deste trabalho, é realizada uma fundamentação teórica,
caracterizando a competência no geral, competências pessoais, sociais e emocionais.
Descreve-se os modelos de intervenção frequentemente utilizados com estas crianças e
apresentam-se alguns estudos que procuram demonstrar a eficácia dos mesmos. De
seguida é apresentado o estudo metodológico, onde é explanado os objectivos,
hipóteses, métodos e análise de dados bem como a discussão dos mesmos. Por último é
apresentado as conclusões do estudo empírico efectuado.
Dissertação de Mestrado 2011 Página 3