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6º ANO<br />
“Um grande artista deve ser um homem bom, isto é,<br />
tem que ter elementos bons para mostrar em sua arte .”<br />
Folclore .....................................................................................................................132<br />
• Literatura de cordel .............................................................................................132<br />
Maquete ....................................................................................................................134<br />
Teatro .........................................................................................................................135<br />
• Mitologia grega ...................................................................................................135<br />
Arte na Mesopotâmia e Egito .................................................................................137<br />
• Mesopotâmia ......................................................................................................137<br />
• Egito ....................................................................................................................137<br />
Arte Grega .................................................................................................................141<br />
Arte Romana .............................................................................................................143<br />
Cultura Afro-Brasileira .............................................................................................146<br />
• Máscaras .............................................................................................................147<br />
Leitura e releitura de Obras ....................................................................................149<br />
• Leitura .................................................................................................................149<br />
• Releitura ..............................................................................................................152<br />
Dança ........................................................................................................................156<br />
131<br />
John Ruskin, 1848
Folclore<br />
LITERATURA DE CORDEL<br />
A literatura de cordel é uma manifestação da cultura popular, é uma espécie de poesia<br />
popular que é impressa e divulgada em folhetos ilustrados no processo da xilogravura (gravura<br />
em madeira). No Brasil, nasceu no interior do Nordeste e espalhou-se por todo o país.<br />
Ganhou o nome de cordel devido ao fato dos folhetos serem expostos e pendurados em<br />
barbantes e vendidos em feiras em Portugal.<br />
A literatura de cordel chegou ao Brasil através dos portugueses na metade do século XIX.<br />
Essas obras são encontradas principalmente nas feiras e mercados do Nordeste. Fazendo<br />
grande sucesso também em estados como Pernambuco, Ceará, Alagoas, Paraíba e Bahia.<br />
Esse sucesso se deve em função do preço baixo, por serem de tom humorístico e também<br />
retratarem fatos da vida cotidiana da cidade ou da região.<br />
Devido a seu caráter essencialmente popular, os folhetos são impressos em preto e branco.<br />
Xilogravura é um dos processos de gravação mais utilizados em razão das amplas<br />
possibilidades e simplicidade dessa técnica.<br />
132
1. Imite uma xilogravura, substituindo a madeira por bandeja de isopor.<br />
Use como tema as metas do milênio.<br />
Material:<br />
• Badeja de isopor (embalagem de carnes, legumes);<br />
• Lápis preto ou caneta;<br />
• Tinta guache, acrílica ou plástica (preta);<br />
• Papel sulfite.<br />
Procedimento:<br />
• Corte as laterais da bandeja, você irá usar apenas a base;<br />
• Faça seu desenho sobre a bandeja;<br />
• Com o lápis ou caneta, vá marcando todas as linhas sobre a bandeja (afundando);<br />
• Passe a tinta sobre a bandeja;<br />
• Coloque o papel sulfite branco ou a cartolina sobre a bandeja com tinta;<br />
• Pressione levemente com as mãos;<br />
• Use barbante e prendedor de roupas para pendurar os trabalhos.<br />
• Monte uma exposição junto a seus colegas de sala;<br />
133
Maquete<br />
Maquete: esboço em pequena escala que permite a visualização tridimensional de estátua<br />
ou qualquer obra de escultura, modelado em barro, madeira, cera ou outro material.<br />
O Pantheon Romano<br />
Detalhe em maquete da Roma Antiga<br />
Vista lateral do coliseu em maquete<br />
Roma Antiga<br />
134<br />
Maquete parcial da Roma Antiga<br />
Capitólio- Maquete de Roma Antiga
Teatro<br />
O teatro teve sua origem no século VI a.C. e sua história está ligada a Grécia Antiga, onde<br />
o teatro atendia ao culto em honra do deus Dionísio, celebrado através de peças teatrais<br />
representadas por atores do sexo masculino que usavam as chamadas “personas”. Estas<br />
eram máscaras que por si só já indicavam se a peça era uma tragédia ou uma comédia.<br />
Máscara Grega Máscara grega de terracota- Dionísio<br />
MITOLOGIA GREGA<br />
Os gregos adoravam muitos deuses e deusas. Os deuses tinham formas humanas e eram<br />
imortais.<br />
Para os gregos, os deuses tinham o poder de interferir na vida dos homens. Alguns se<br />
tornaram deuses de todo o mundo grego. É o caso de Zeus, deus supremo nos Céus e na<br />
Terra e o governante do monte Olimpo (segundo a mitologia, o monte Olimpo era habitado<br />
pelos deuses).<br />
Apolo: deus do sol Zeus: deus supremo Afrodite: deusa do amor<br />
135
Artemis: deusa da lua Ares: deus da guerra Demeter: deusa das colheitas<br />
Dionísio: deus do vinho e da fertilidade. Hefesto: deus do fogo Poseidon: deus dos mares<br />
1. Clique em <br />
ou Clique no atalho . Acesse a página de<br />
pesquisa de sua preferência, sugestão: www.google.com.br.<br />
Busque mais informações sobre os deuses da mitologia grega.<br />
Em seguida, baseando-se nos deuses gregos, crie figurinos que<br />
podem ser desenhos ou confeccionados com papel crepom.<br />
Após o término, organize junto a seus colegas de classe uma<br />
exposição. Bom trabalho!<br />
136
Arte na Mesopotâmia e Egito<br />
MEsOPOTâMIA<br />
As regiões compreendidas entre os rios Tigre e Eufrates formam a Mesopotâmia.<br />
Muitos povos habitaram a Mesopotâmia como Sumérios, Acádios, Assírios, Babilônicos,<br />
Hebreus e Caldeus.<br />
Por ser um lugar de terras férteis, esses povos desenvolveram suas comunidades; com<br />
isso trouxeram sua cultura, seus costumes, sua religião, sua hierarquia social e política.<br />
Os povos da Mesopotâmia representavam sua arte através da escrita, da escultura e o seu<br />
cotidiano em paredes, placas de pedra ou argila (estelas).<br />
Os Sumérios, povo que habitou a Mesopotâmia por volta de 3.200 a 2.900 a.C. criaram a<br />
escrita cuneiforme, pois os sinais tinham o formato de cunha.<br />
Escrita cuneiforme Estela mesopotâmica<br />
EGITO<br />
Ao mesmo tempo em que os povos da Mesopotâmia se desenvolviam, outros povos<br />
também, como os egípcios. No Egito, a cultura se desenvolveu às margens do rio Nilo<br />
enquanto os povos da Mesopotâmia se desenvolviam às margens dos rios Tigre e Eufrates.<br />
Conhecemos a história do Egito através de pinturas, esculturas, relevos e anotações<br />
existentes nas paredes das ruínas de palácios, túmulos (pirâmides, hipogeus, mastabas) e<br />
templos.<br />
137
Os egípcios foram um dos povos mais desenvolvidos da antiguidade, eles conheciam a<br />
matemática, a astronomia, a medicina, as artes etc.<br />
Eram socialmente organizados em faraós, sacerdotes, nobres, militares, artesãos,<br />
camponeses e escravos.<br />
Sua arquitetura apresenta proporções grandiosas. Os nobres, sacerdotes e faraós moravam<br />
em palácios extremamente luxuosos.<br />
Os egípcios eram extremamente vaidosos; tanto homens quanto mulheres usavam<br />
maquiagem e tinham cuidados com o corpo e com os cabelos, devido ao conhecimento<br />
profundo em cosmética. Produziam também uma grande quantidade de joias e dominavam<br />
a técnica da ourivesaria.<br />
Em seus desenhos e pinturas predominam as cores em tons semelhantes à terra, marrom,<br />
preto e o branco; a lei da frontalidade aparece em quase todas as pinturas.<br />
A pintura era também realizada sobre uma folha de papiro que era um tipo de papel usado<br />
pelos egípcios, proveniente da planta com o mesmo nome.<br />
Cena de caça a aves selvagens<br />
138<br />
Tumba de Ramose<br />
Lei da frontalidade: hábito de desenhar os olhos e os ombros das pessoas sempre de<br />
frente para o observador, mesmo que os pés e a cabeça estejam de perfil.<br />
A escrita egípcia que aparece ao redor das pessoas, chama-se hieróglifos.<br />
Hieróglifos<br />
Hieróglifos cursivos no papiro
Os escribas eram responsáveis pela escrita. Graças a<br />
eles, muitas informações sobre este passado tão distante<br />
chegaram a nós.<br />
Estátua de um Escriba<br />
Os egípcios eram um povo muito religioso. Acreditavam que depois da morte os homens<br />
tinham outra vida. Por esse motivo, deviam preparar-se para enfrentar a perigosa viagem ao<br />
além e o julgamento no temível tribunal de Osíris, o deus da morte. Os corpos deviam ser<br />
embalsamados e colocados em locais apropriados.<br />
Osíris Isis Hórus<br />
139
1. Utilize como exemplo a escrita dos povos da Mesopotâmia e do Egito e crie, no espaço a<br />
seguir, símbolos para cada letra do nosso alfabeto.<br />
2. Com os símbolos criados na atividade anterior, mande uma mensagem para um colega de<br />
sala.<br />
3. Reproduza ou represente em placas de argila cenas de seu cotidiano. Bom trabalho!<br />
140
Arte Grega<br />
Os gregos influenciaram toda a civilização ocidental. Suas criações servem de orientação<br />
até os dias de hoje. Eles buscavam compreender o homem e o mundo, utilizando para tal a<br />
razão e não a emoção. Assim, instituíram a Filosofia e conceberam os valores universais que<br />
eram o Belo, o Bem e a Verdade.<br />
As artes atendiam às necessidades práticas do culto religioso; obedeciam a cânones,<br />
cálculos matemáticos e geométricos que visavam o equilíbrio e harmonia de formas buscando<br />
assim o ideal de beleza e perfeição.<br />
Podemos conhecer os detalhes realistas das pinturas gregas pelas figuras que decoram os<br />
objetos domésticos de cerâmica.<br />
As pinturas em vasos contavam histórias de deuses e heróis da mitologia grega ou narravam<br />
eventos contemporâneos, como festas e guerras.<br />
141
O templo e o teatro eram dois monumentos que se sobressaiam na arquitetura grega e<br />
destinavam-se a simples moradia de uma divindade.<br />
A escultura, inclusive, foi outra importante manifestação da arte grega; e não se destinava<br />
só à decoração dos templos; podendo também ser autônoma. Entretanto, quase todas as<br />
obras escultóricas desta natureza se perderam. O conhecimento que temos de algumas delas<br />
é por intermédio de cópias romanas.<br />
Discóbolo<br />
Templo de Atena<br />
1. Utilize vasos de cerâmica para reproduzir um vaso grego. Use para pintura guache ou tinta<br />
plástica.<br />
Bom trabalho!<br />
142
Arte Romana<br />
A arquitetura foi, sem dúvida nenhuma, a maior manifestação artística dos romanos,<br />
principalmente, porque foram eles os primeiros a se preocuparem com o planejamento das<br />
cidades. Certamente os aquedutos, pontes, arcos e basílicas surgiram como solução para<br />
problemas originários desta urbanização.<br />
Aqueduto de Segóvia<br />
Teatro de Sabratha- Líbia.<br />
143
Arco de Triunfo: pórtico monumental feito em homenagem aos imperadores e generais<br />
vitoriosos.<br />
O mais famoso deles é arco de Tito, todo em mármore, construído no Fórum Romano para<br />
comemorar a tomada de Jerusalém.<br />
Arco do Triunfo<br />
As esculturas eram de seres humanos realísticos com perspectiva. Usavam como tema os<br />
líderes cívicos.<br />
Boa parte da escultura romana consistia em cópias dos modelos gregos.<br />
144<br />
Arco de Tito<br />
Estátua de Augusto de Prima Porta Busto do imperador Hadrianus
Outra corrente importante da escultura romana foi o relevo narrativo. Painéis de figuras<br />
esculpidas representando feitos militares decoravam arcos de triunfo, sob os quais desfilavam<br />
os exércitos vitoriosos conduzindo longas filas de prisioneiros acorrentados.<br />
O povo romano apreciava muito as lutas dos gladiadores. Essas lutas compunham um<br />
espetáculo que podia ser apreciado de qualquer ângulo nos anfiteatros. Certamente, o mais<br />
belo dos anfiteatros era o Coliseu.<br />
O Coliseu foi tão bem planejado que inspirou projetos dos estádios atuais.<br />
1. Crie uma escultura em argila inspirada na arte romana.<br />
Posteriormente, faça uma maquete com as figuras representando uma cena romana. Use<br />
como suporte retalhos de madeira ou papelão.<br />
145<br />
Alto relevo em mármore.<br />
Heitor sendo levado de volta a Tróia.
Cultura afro-brasileira<br />
Muitos brasileiros descendem de povos africanos. Conhecer a história da África nos faz<br />
conhecer melhor nossa própria história.<br />
Com a criação do Museu Afro - Brasil no Pavilhão Manoel da Nóbrega, no parque do<br />
Ibirapuera, em São Paulo, abre-se um espaço ao qual se associa história e memória.<br />
O Museu mostra pinturas, esculturas, gravuras, fotografias, livros, vídeos e documentos<br />
que vão do período colonial até a arte contemporânea.<br />
Emanoel Araújo: Artista plástico, curador e museólogo nasceu em<br />
Santo Amaro da Purificação (BA) em 15 de novembro de 1940.<br />
Diretor do Museu Afro <strong>–</strong> Brasil, dedica-se a recuperar a arte e a<br />
história da cultura dos negros no Brasil.<br />
Emanoel Araújo. Máscara, 1976. Emanoel Araújo. Relevo, 1979.<br />
Emanoel Araújo. Fenda Preta, 1987. Emanoel Araújo. Movimentos dançante, 1987.<br />
146
MÁsCARAs<br />
As Máscaras africanas simbolizam espíritos naturais e são utilizadas durante as cerimônias<br />
associadas à colheita. Em alguns casos, a máscara é associada à fertilidade da mulher.<br />
Existe uma enorme diversidade de formas, modelos, técnicas de confecção. Cada etnia<br />
tem suas características particulares.<br />
Máscara do século XVI, Nigéria. Máscara -Costa do Marfim- Etnia<br />
Baule.<br />
No início do século XX, na Europa, artistas e intelectuais foram atraídos pelo exotismo da<br />
arte negra.<br />
Artistas europeus, como o pintor Pablo Picasso, se interessaram pela cultura negra dos<br />
povos distantes.<br />
Pablo Picasso.<br />
Les Demoiselles d’ Avignon,1907.<br />
147<br />
Máscara-Baule.<br />
Pablo Picasso.<br />
Head of a Man,1907.<br />
Picasso usava imagens de máscaras e outros objetos, realizados pelos africanos, como<br />
inspiração para criar suas próprias obras.
1. Clique em <br />
ou Clique no atalho . Acesse a página de<br />
pesquisa de sua preferência, sugestão: www.google.com.br.<br />
Pesquise sobre o Museu Afro- Brasil.<br />
Essa pesquisa pode ser sobre pinturas ou esculturas. Após o<br />
término da pesquisa, registre em seu caderno de desenho e<br />
ilustre. Bom trabalho!<br />
1. Crie, em seu caderno de desenho, máscaras inspiradas na cultura africana. Para decorá-las<br />
use lápis de cor, colagem com papéis coloridos e outros.<br />
2. Crie uma máscara de jornal.<br />
Material<br />
• Balão de ar;<br />
• Jornal;<br />
• Cola.<br />
Procedimento<br />
• Encha um balão de ar e aplique sobre ele camadas de jornal picado e cola até atingir a<br />
espessura de 2 cm;<br />
• Deixe secar e corte o balcão ao meio;<br />
• Utilize apenas uma das metades do balão, obtendo assim uma máscara para o rosto.<br />
• Complete a máscara com pintura e colagem.<br />
• Após o término, organize junto a seus colegas de sala uma exposição.<br />
148
Leitura e releitura de obras<br />
LEITURA<br />
A leitura da imagem é uma atividade que possibilita a compreensão e interpretação das<br />
imagens como fonte do conhecimento, de informação de explicitação de ideias e conceitos.<br />
Lasar Segall.<br />
Morro Vermelho, 1926.<br />
Lasar segall (1891- 1957). Nasceu na comunidade Judaica de<br />
Vilna, Lituânia, em 21 de julho de 1891, tendo mudado para o<br />
Brasil em 1923 e posteriormente adquirido cidadania brasileira.<br />
Morre em 1957, após sua morte, em 1967, a casa onde morava<br />
na Vila Mariana, em São Paulo, é transformada no Museu Lasar<br />
Segall, dedicado ao artista.<br />
149<br />
Lasar Segall.<br />
Perfil de Zulmira, 1927.
1. Observe a obra e responda:<br />
Lasar Segall.<br />
Encontro, 1924.<br />
Óleo sobre tela.<br />
a) Que material foi utilizado na obra?<br />
b) Quem produziu essa obra?<br />
c) Que cores o artista usou?<br />
150
d) Em que plano está a figura do casal: primeiro ou segundo plano?<br />
e) Que sentimentos a obra transmite?<br />
f) Que semelhanças e diferenças são possíveis identificar no ontem e hoje da obra?<br />
g) A realidade expressa na obra é a mesma de hoje?<br />
h) A obra lhe remeteu à alguma época de sua vida?<br />
i) Existe alguma pessoa ou pessoas na obra?<br />
j) Qual a situação, tema ou assunto a obra está sugerindo?<br />
k) Na obra, as linhas são definidas? Predominam retas ou curvas?<br />
151
RELEITURA<br />
Releitura de uma obra de arte é produzir aquilo que se entendeu da obra sem preocupações<br />
com semelhanças.<br />
Edouard Manet. Almoço na Relva, 1863. Pablo Picasso. Releitura: Almoço na Relva, 1961.<br />
1. Observe as obras de Lasar Segall, escolha uma e faça no espaço a seguir a releitura. Use<br />
para pintura, lápis de cor ou caneta hidrográfica.<br />
152
Apesar da exuberância das cores na arte, o preto e o branco são muito utilizados para<br />
produzir efeitos de sombra e volume.<br />
Lasar Segall.<br />
Cabeça de Negro, 1929.<br />
Xilogravura.<br />
Lasar Segall.<br />
Junta de Bois, 1908.<br />
Litografia.<br />
153<br />
Lasar Segall.<br />
Casal do Mangue, 1929.<br />
Xilogravura.<br />
Lasar Segall.<br />
Mulheres errantes II versão, 1919.<br />
Xilogravura.
2. Escolha uma das obras de Lasar Segall e faça a releitura no espaço a seguir.<br />
Use apenas lápis de cor branco e giz de cera branco.<br />
Bom trabalho!<br />
154
3. No espaço a seguir, faça a releitura da mesma obra utilizada na atividade anterior. Use<br />
apenas lápis de cor preto. Após o término, compare os resultados.<br />
155
Dança<br />
A dança é caracterizada pelo uso do corpo. É uma sequência de gestos, passos e<br />
movimentos com ritmo musical; causando sensação de bem-estar, alívio e de alegria.<br />
A dança pode ser tanto uma forma de divertimento quanto ter caráter místico, em ritos<br />
religiosos.<br />
Na antiguidade, a dança envolvia duas formas: dança sacra e dança profana.<br />
Entre os gregos, as danças eram a púrica, fálica e jônica.<br />
O ritmo da música grega era relacionado com o da poesia.<br />
Já em Roma, a dança era destinada aos profissionais.<br />
No século XV e XVI houve grandes mudanças no campo das artes, cultura, política e<br />
outras.<br />
A dança também sofreu alterações, começou a ter sentido social, era realizada em festas<br />
pela nobreza apenas como entretenimento, foi se transformando e aos poucos se tornou<br />
acessível a todas as camadas sociais. Com as mudanças, as danças populares foram se<br />
unindo às danças sociais, dando origem assim, a dança de salão, dançada por casais.<br />
Podemos identificar dentro da trajetória da dança quatro grupos de estilos:<br />
Dança de salão: Dançada por casais.<br />
Dança Clássica: É o conjunto de passos e movimentos elaborados.<br />
Dança Moderna: Serviu de base ao bailado contemporâneo e que se libertou dos princípios<br />
rígidos da dança acadêmica.<br />
Dança Rítmica: Acontece a partir da movimentação do corpo, através do ritmo (tempo) e<br />
espaço ao som de músicas.<br />
A dança nunca desaparece. Muda de nome, sofre influência, mas continua viva.<br />
Podemos identificar vários tipos de danças e classificá-las, conforme suas origens, em<br />
danças nacionais e populares.<br />
156
No Brasil, as danças são uma mescla de fatores negros, índios e Europeus, que ganham<br />
nomes e efeitos especiais em cada estado.<br />
Veja algumas delas.<br />
1. Chula gaúcha - Dança desafio.<br />
2. Boi de mamão - Teatro religioso<br />
3. Batuque - Dança africana do ritual de procriação.<br />
4. Capoeira - Dança e ao mesmo tempo luta.<br />
5. samba - É uma dança popular originada de ritos,<br />
danças sociais e religiosas dos negros africanos.<br />
157
1. Procure em jornais e <strong>rev</strong>istas fotos de danças, recorte e cole-as no espaço a seguir.<br />
Se o espaço não for suficiente, use folhas de sulfite montando um álbum. Bom trabalho!<br />
158