CUIDANDO DOS BEM-NASCIDOS: O Curso ... - Acervo - Unesc

Outras brincadeiras ou entretenimentos típicos, ou pelo menos mais
acessíveis às camadas médias emergentes eram as matinês no cine Rovaris e as
disputas de botão e pingue-pongue, realizadas na casa de Jorge Henrique Frydberg,
filho de um engenheiro francês vinculado à mineração e que encaminhou seus filhos
para estudar no Póvoas Carneiro. Jorge Miraglia, também filho de um engenheiro
ligado ao ramo da mineração, só que italiano, recorda das brincadeiras realizadas na
casa do amigo, que também pertencia à classe média emergente. “Mas eu me
lembro, a tua casa. Esse cara [aponta para o Frydberg] tinha uma casa grande, e
tinha uma garagem, e nós fazíamos campeonato de botão”. 90 Newton Luiz Barata, 91
amigo de Jorge Miraglia e Jorge Henrique Frydberg, recorda que, juntamente com
seus colegas, praticavam também o pingue-pongue em sua casa e também na casa
de praia. Mesmo assim, entre eles aparecem brincadeiras como o matinê das 2 da
tarde de domingo, o futebol e, até mesmo, as caçadas de passarinho praticadas por
Jorge Miraglia, “Eu tinha uma coisa que esses dois não faziam. Eu era caçador de
funda. Eu saía nos mato, caçar”.
Entre as brincadeiras mencionadas pelas irmãs, que eram filhas da
professora e proprietária da escola, está o que elas denominaram “jogar canivete”,
uma brincadeira considerada própria dos meninos, mas que também era praticada
pelas meninas.
Era andar de patins, era de perna de pau, jogar canivete, acho que tu nem
conhece. Tu és muito novo. (...) [mostrando com as mãos] Fazia um círculo
[no chão] e outro círculo do outro lado. Tinha que ir jogando o canivete,
passando. (...) Passando e riscando. Se cortasse o outro, então era o outro
que jogava. A gente jogava, mas isso era brinquedo dos meninos. (...) A
gente jogava tudo.
A prática de brincadeiras e jogos nos mostra de forma contundente a
existência das reais diferenças que marcavam os grupos de crianças daquela época
e sociedade. A compreensão e a representação da brincadeira e do jogo, muitas
vezes acompanhado de apostas em dinheiro, nos intervalos da labuta para as
crianças trabalhadoras eram, necessariamente, diferentes daquelas que as crianças
da classe média urbana realizavam nos intervalos das aulas. Enquanto o primeiro
grupo não possuía sequer o direito ao ócio, entendendo que o ócio está relacionado
90 MIRAGLIA, Jorge – Entrevista concedida em 26.05.2006.
91 BARATA, Newton Luiz – Entrevista concedida em 26.05.2006.