CUIDANDO DOS BEM-NASCIDOS: O Curso ... - Acervo - Unesc

seriam a elite cultural e econômica da cidade. Segundo o depoimento de Adalberto,
a professora Zulcema preocupava-se muito com a boa formação dos alunos e,
portanto, ela, ou qualquer professora de sua escola, deveria intervir e fiscalizar as
ações daquelas crianças dentro e fora da escola. Nem que para isso fosse
necessária a aplicação de castigos e a exposição dos alunos a situações
humilhantes, como ficar de pé em plena sala de aula enquanto a classe prosseguia
com as atividades propostas pela professora. “Antes de ser chamada a atenção em
casa (pelos pais), ela preparava a gente na escola. Dava castigo, às vezes. Fazia
com que tu levantasses e ficasses de pé no canto da sala, por alguns minutos”. 67
Entretanto, havia também o outro lado da moeda. Ou seja, os alunos
reconhecem que eram “arteiros” e que encontravam artifícios e subterfúgios para
escapar das atividades de aula e, ao mesmo tempo, usar uma fração do tempo
despendido com a escola para a prática de brincadeiras como o futebol, a bola de
gude, a amarelinha. Enfim, as crianças tentavam burlar os adultos controladores e
disciplinadores de todas as formas, como o fazia Zurene, que, com o cabo da
vassoura, empurrava o ponteiro do relógio para antecipar o término do castigo ou
tarefa.
(...) Nós éramos arteiros. Éramos espertos, vivos. Além de brincarmos, às
vezes ela dava um determinado ponto, que nós tínhamos que dar conta às
dez horas, por exemplo, da Invasão Francesa. Invasão Francesa, Invasão
Holandesa, aquelas guerras, enfim. Nós tínhamos que estudar, e a gente
em vez de estudar... Alguns, que eram mais comportados, iam lá estudar e
tal. (...) A gente, às vezes, malandreava um pouquinho, jogava um
futebolzinho, aquelas peladinhas de praça (...). No outro dia, ia pra escola e
a matéria não tava preparada. Isso aconteceu comigo. (...) Eu, uma vez,
acabei não estudando. Na hora que ela me perguntou eu não tinha nada a
dizer. Eu não sabia nem por onde começar. Ela pulou pro próximo e me
deixou mais pro fim da aula. No fim da aula, tentou tomar o ponto de novo, e
eu não consegui. O pessoal saiu no recreio e ela me deixou na sala
estudando que ela ia tomar após a entrada do pessoal. Eu acabei. Era
muito pirracento, também, pavio meio curto. (...) Não preparei. Pois ela me
deixou preso depois do almoço. Meus pais foram ao encontro pra saber o
que estava acontecendo que eu não tinha chegado em casa. Já me
pegaram na estrada, mas souberam que eu tinha cismado de não dar o
ponto pra ela e não dei. 68
Uma forma de conter as conversas e travessuras era promover a
separação entre meninos e meninas que, embora sentassem em duplas, pois esse
era o formato das carteiras, não se misturavam dentro da sala, ficando as meninas
67 Idem
68 Idem