CUIDANDO DOS BEM-NASCIDOS: O Curso ... - Acervo - Unesc

No começo até alguns vinham descalços. Gente que hoje é advogado,
médico. Eles diziam: Dona Zulcema, nós fomos na aula, mas de repente
nós ficamos com uma vergonha porque não tínhamos sapato. Eu dizia:
deixa de ser bobo meu filho. Depois é que eles falaram. Agora tu vês, não
havia rivalidade, eu tinha bastante gente que não podia pagar. E se
pudesse pagar, no fim do mês, eu tinha pena de receber. Dizia: Não precisa
pagar não. Dá esse dinheiro pra tua mãe. Eu sempre fui assim. 51
Da mesma forma, a professora constantemente frisa, nas entrevistas, que
ela própria, muitas vezes, incumbia-se de comprar ou encontrar um patrocinador
para os sapatos daqueles alunos mais carentes de recursos financeiros. Assim,
recorda uma ocasião em que conversava com um diretor do Plano do Carvão e o
fazia reconhecer a necessidade de todas as crianças andarem devidamente
calçadas e, para isso, usou como exemplo, os próprios filhos dessa pessoa.
Eu me lembro quando eu exigi o sapato. Um que era diretor do Plano do
Carvão, disse: Dona Zulcema como é que a senhora vai exigir sapato. Onde
é que se viu. Eu disse: - Olha pro pé do teu filho. Olha pro pé do outro, vê
que coisa mais linda. Ele pegou e começou a rir. E os que não podem? Os
que não podem não podem, mas eles vão ter um sapatinho também. 52
A postura assumida pela professora nos permite fazer algumas reflexões.
Em primeiro lugar, devemos pensar a escola, antes de tudo, como um espaço
privilegiado para os filhos das elites locais, mesmo observando a presença de
crianças pobres, o que nos indica que a presença dessas crianças mais carentes
revela a exceção e não a regra. Tratava-se de uma escola privada e que cobrava
mensalidade dos alunos que ali se matriculavam para estudar.
Em segundo lugar, havia, incrustado na formação da professora e da
classe média em geral, uma necessidade de ajudar os mais necessitados. Nesse
sentido, vale lembrar que a professora participava ativamente das atividades
realizadas pela Igreja, além de participar de campanhas de arrecadação e
agremiações beneficentes, como era o caso do Clube da Lady, do Baú dos Pobres,
do Clube das Hortênsias, do Rotary, entre outros.
Em terceiro lugar, mas não menos importante, devemos assinalar o
interesse da escola em, constantemente, estabelecer certa distinção naquela
sociedade que se tornava cada vez mais urbana e industrial, dado o seu processo
de modernização. Isto pode ser percebido nas mais diversas ações realizadas pela
escola e que procuravam dar ao Curso Particular um status condizente ao seu perfil.
51 Idem
52 Idem