CUIDANDO DOS BEM-NASCIDOS: O Curso ... - Acervo - Unesc

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sociedade criciumense. No entanto, nos interessa entender as condições objetivas que levaram a professora a interessar-se por criar em Criciúma uma escola primária particular, voltada para uma elite urbana. A partir desse momento, procuraremos trazer alguns elementos que possam contribuir para o esclarecimento daquilo que constitui, mais especificamente, o nosso objeto de estudo.
3.2 A Criação da Escola no Contexto de Modernização da Cidade Como vimos anteriormente, a professora Zulcema chegou a Criciúma num contexto que apontava para o crescimento e o desenvolvimento da economia observada a partir do final dos anos 1930, acompanhados pelo processo de urbanização e modernização da cidade que acabou por produzir uma classe média vinculada a uma cultura eminentemente urbana. Nossa pesquisa revelou que esse mesmo contexto que atraiu para cá a jovem normalista também a motivou a instalar na cidade uma escola particular primária que viesse a atender diretamente os filhos dessa mesma classe emergente. Aliás, a própria professora Zulcema reconhece, em suas lembranças, que acompanhou todo o desenvolvimento do lugar e teve uma parcela de contribuição, “eu fui crescendo também, fui crescendo com o município e tenho certeza que colaborei bastante”. Cabe destacar que a professora teve até a juventude, quando se formou normalista, toda sua formação em Florianópolis, que se constituía em um centro urbano mais desenvolvido, principalmente, se comparado a uma cidade do interior como Criciúma. Tanto é que ao chegar à cidade assustou-se com o baixo nível de infra-estrutura e a precariedade do abastecimento de mercadorias. Criciúma, nessa época, ainda estava passando por um processo de transição no que diz respeito à mudança no seu caráter agrário para o urbano e industrial, predominando uma cultura característica própria de uma cidade interiorana, que apenas estava iniciando seu processo de modernização. Nesse sentido, a professora constatou que havia, no local, muitas famílias de posses, mas que não viam importância na escolarização de seus filhos. Percebeu que esse era um espaço possível de intervenção, convencendo essas famílias a investir na educação de seus filhos.
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