CUIDANDO DOS BEM-NASCIDOS: O Curso ... - Acervo - Unesc

filhos das famílias mais tradicionais, proprietárias de terras e estabelecimentos
comerciais da cidade. Seu objetivo era qualificar o processo de formação básica,
facilitando seu encaminhamento, num primeiro momento, para os exames de
admissão que somente havia fora da cidade e, mais tarde, para os ginásios que
foram criados em Criciúma a partir da segunda metade da década de 1950.
Foi pensando neste panorama que vislumbramos a possibilidade de
investigar o curso no contexto de modernização da cidade de Criciúma e sua
importância no processo de escolarização de um determinado grupo social, formado
por filhos de industriais, de comerciantes, de proprietários de terras e daqueles
profissionais que compunham a classe média da cidade – médicos, advogados,
jornalistas, guarda-livros (contabilistas), administradores, etc. –, que, historicamente,
ocupam um lugar de destaque na política e na economia da cidade. Em sua maioria
são empresários e profissionais liberais que ainda compõem a elite cultural, política
e econômica local.
A análise que pretendemos desenvolver levará em conta a política de
nacionalização colocada em prática pelo governo federal e o processo de
modernização da cidade de Criciúma dentro do contexto sócio-histórico de
constituição e funcionamento da escola.
Nesse sentido é que surgiu a presente proposta de pesquisa como
resultado de inquietações suscitadas pela leitura de textos acerca do contexto
histórico de Criciúma a partir da década de 1930 e a confrontação com a descoberta
da criação e implantação, naquele período, do primeiro curso primário particular da
cidade.
Em uma primeira reflexão acerca das condições e motivações existentes
para a projeção, a criação e a implementação do referido curso primário, julgamos
importante a realização de um estudo que enfocasse a necessidade da existência da
escola como resultado do processo desencadeado em Criciúma referente ao
crescente desenvolvimento econômico e as conseqüentes transformações na vida
política, econômica e social, com a formação de uma classe social que, a partir de
então, assume a direção e o controle político-econômico da cidade.
Surgiram, então, algumas perguntas que contribuíram para uma melhor
compreensão do objeto pesquisado. Qual o contexto sócio-político-econômico que
produziu as condições necessárias à criação e à implantação da escola primária