CUIDANDO DOS BEM-NASCIDOS: O Curso ... - Acervo - Unesc
CUIDANDO DOS BEM-NASCIDOS: O Curso ... - Acervo - Unesc CUIDANDO DOS BEM-NASCIDOS: O Curso ... - Acervo - Unesc
ANEXO 01 Roteiro para realização de entrevistas em História Oral Pré-entrevista Realizar contato prévio com o entrevistado (a) e agendar o melhor horário para o (a) narrador (a). Entrevista *Testar o equipamento e gravar o cabeçalho [Entrevista realizada com o Senhor ou Senhora (...), no dia (...), no endereço (...), com o objetivo de encontrar informações sobre a história da educação relacionada com a escola primária “Curso Particular Póvoas Carneiro. Entrevista realizada por (...), Mestrando do Programa de Pós-Graduação (...)]. *Antes de falar do narrador (a), registrar os principais dados do entrevistado (a) em um bloco de anotações/ essas informações deverão estar, posteriormente, no início das transcrições [nome completo/ data e local de nascimento/ nome da esposa (o) com data e local de nascimento/ nome dos filhos/ endereço e telefone para contato]. *Reiterar o objetivo da entrevista [colher informações sobre a história da educação a partir da experiência do entrevistado (a) como aluno (a), professor (a), pai ou mãe de aluno (a), por isso você solicita que o entrevistado (a) conte um pouco de sua vida, falando quem eram seus pais, como chegaram a Criciúma, onde estudou, porque resolveu ser professor (a) ou aluno (a) de determinada escola e como foi como professor (a) ou como aluno (a)]. *Procurar não interromper a fala do narrador (a). Caso for necessário, esperar o momento em que haja uma pausa. Se desejar saber um pouco mais acerca de um determinado assunto, deve-se pedir para que fale um pouco mais, evitando perguntas fechadas ou direcionadas. *Ter em mãos algumas anotações que deseja saber, caso ele ou ela não fale. No final, poderá pedir que fale sobre os respectivos assuntos. (avaliação, recreio, disciplina castigos, material pedagógico, festas na escola, merenda, freqüência, relações e conflitos políticos, desenvolvimento econômico, urbanização, modernização, classe social, etc.). *Caso não dê para terminar em um encontro, marcar outro. *Levar um caderninho de campo onde se possa anotar algumas coisas. Às vezes algumas palavras ficam difíceis de serem entendidas na gravação. Isso pode ser previsto e anotado. O caderno de campo também é utilizado depois que o gravador/ filmadora é desligado e a pessoa começa a recordar de outras coisas. Transcrição
*Transcrever na íntegra toda a fala, inclusive suas interferências, colocando no início a identificação do entrevistado (a). Transcrição ou Textualização. (Limpeza da entrevista) *Retirar os excessos de vícios de linguagens. *Não alterar as informações. *Pode haver interferência desde que a fala seja colocando entre colchetes. *Algumas palavras faladas com pronúncia diferente da nossa, devem ser colocadas entre aspas, deixando permanecer a sonoridade da voz do entrevistado (a). *A entrevista pode ser dividida em temas, sinalizando-os. Devolução *Retornar com a fita transcrita, corrigida, limpa e apresente para o narrador (a) deixando-o (a) à vontade para que retire algumas informações ou acrescente outras. Nessa ocasião, pedir que assine a autorização da entrevista para ser usada em trabalhos acadêmicos. Modelo de autorização Autorização Eu,......................................................................identidade...................................autori zo a entrevista concedida a ................................................................... para ser utilizada em pesquisas e trabalhos acadêmicos. Assinatura Local e data
- Page 70 and 71: E eu ainda tive como professora a m
- Page 72 and 73: seu maior temor não era necessaria
- Page 74 and 75: seriam a elite cultural e econômic
- Page 76 and 77: Olha só como a pessoa era severa.
- Page 78 and 79: do fazer pedagógico, condizente co
- Page 80 and 81: que essa postura era necessária pa
- Page 82 and 83: A própria professora Zulcema recor
- Page 84 and 85: lembrar que, à medida que a cidade
- Page 86 and 87: Paulo Marcus, 82 por exemplo, ao me
- Page 88 and 89: terreno, que não era muito grande,
- Page 90 and 91: Outras brincadeiras ou entretenimen
- Page 92 and 93: morasse em um espaço ocupado, pred
- Page 94 and 95: condições financeiras necessária
- Page 96 and 97: “era sempre a mesma coisa. Crici
- Page 98 and 99: O que Maria Lydia apresenta, em sua
- Page 100 and 101: professora gostava e fazia questão
- Page 102 and 103: primavera ou o vitorioso time de fu
- Page 104 and 105: coisas. Depois, no 21 de abril, a m
- Page 106 and 107: assegurava a distinção e não o u
- Page 108 and 109: A senhora Jandira Freccia Amante, m
- Page 110 and 111: inaugurado o traje de gala da escol
- Page 112 and 113: 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS A historio
- Page 114 and 115: trazia o ideário escolanovista em
- Page 116 and 117: KOSSOY, Boris. Fotografia & Histór
- Page 118 and 119: Grandense de Pesquisadores em Hist
- Page 122 and 123: ANEXO 02 Segue abaixo, relação da
- Page 124 and 125: ANEXO 03 Programa da festa de comem
- Page 126 and 127: ANEXO 05 Cartão escrito por alguns
- Page 128: ANEXO 06 Boletim escolar de 1956, p
- Page 131: ANEXO 08 Caderno de deveres pertenc
ANEXO 01<br />
Roteiro para realização de entrevistas em História Oral<br />
Pré-entrevista<br />
Realizar contato prévio com o entrevistado (a) e agendar o melhor horário para o (a)<br />
narrador (a).<br />
Entrevista<br />
*Testar o equipamento e gravar o cabeçalho [Entrevista realizada com o Senhor<br />
ou Senhora (...), no dia (...), no endereço (...), com o objetivo de encontrar<br />
informações sobre a história da educação relacionada com a escola primária<br />
“<strong>Curso</strong> Particular Póvoas Carneiro. Entrevista realizada por (...), Mestrando do<br />
Programa de Pós-Graduação (...)].<br />
*Antes de falar do narrador (a), registrar os principais dados do entrevistado (a) em<br />
um bloco de anotações/ essas informações deverão estar, posteriormente, no início<br />
das transcrições [nome completo/ data e local de nascimento/ nome da esposa<br />
(o) com data e local de nascimento/ nome dos filhos/ endereço e telefone para<br />
contato].<br />
*Reiterar o objetivo da entrevista [colher informações sobre a história da<br />
educação a partir da experiência do entrevistado (a) como aluno (a), professor<br />
(a), pai ou mãe de aluno (a), por isso você solicita que o entrevistado (a) conte<br />
um pouco de sua vida, falando quem eram seus pais, como chegaram a<br />
Criciúma, onde estudou, porque resolveu ser professor (a) ou aluno (a) de<br />
determinada escola e como foi como professor (a) ou como aluno (a)].<br />
*Procurar não interromper a fala do narrador (a). Caso for necessário, esperar o<br />
momento em que haja uma pausa. Se desejar saber um pouco mais acerca de um<br />
determinado assunto, deve-se pedir para que fale um pouco mais, evitando<br />
perguntas fechadas ou direcionadas.<br />
*Ter em mãos algumas anotações que deseja saber, caso ele ou ela não fale. No<br />
final, poderá pedir que fale sobre os respectivos assuntos. (avaliação, recreio,<br />
disciplina castigos, material pedagógico, festas na escola, merenda,<br />
freqüência, relações e conflitos políticos, desenvolvimento econômico,<br />
urbanização, modernização, classe social, etc.).<br />
*Caso não dê para terminar em um encontro, marcar outro.<br />
*Levar um caderninho de campo onde se possa anotar algumas coisas. Às vezes<br />
algumas palavras ficam difíceis de serem entendidas na gravação. Isso pode ser<br />
previsto e anotado. O caderno de campo também é utilizado depois que o gravador/<br />
filmadora é desligado e a pessoa começa a recordar de outras coisas.<br />
Transcrição
Change language