INSTRUÇÕES: - Cave

QUESTÃO 107
Analise as seguintes afirmações sobre os textos I e II.
I. De acordo com o texto I, as mudanças que ocorrem
na vida são inevitáveis.
II. Segundo o texto II, as transformações que acontecem
mudam completamente a vida das pessoas.
III. Conforme o texto II, as mudanças são superficiais,
aparentes, pois ainda vivemos como nossos pais.
Está(ão) correta(s):
a) A alternativa I.
b) A alternativa II.
c) As alternativas I e III.
d) As alternativas I e II.
e) Todas as alternativas.
QUESTÃO 108
No trecho do texto I: “(...) Aqui dentro sempre / Como
uma onda no mar”, a circunstância expressa pela palavra
grifada é de:
a) Condição.
b) Comparação.
c) Conformidade.
d) Consequência.
e) Tempo.
INSTRUÇÃO: Para responder às questões 109 e 110, leia
com atenção o texto apresentado a seguir, extraído de uma
publicidade divulgada em revista de circulação nacional.
QUESTÃO 109
Assinale a alternativa que apresenta análise INADE-
QUADA sobre o texto.
a) O período apresentado é texto de marketing.
b) A palavra “açaí” é acentuada porque o “i” tônico forma
hiato em sílaba sozinho..
* A Z U L 7 5 DOM 2 *
c) No nível semântico, observa-se figura de similaridade:
comparação.
d) O leitor deve atribuir à expressão Natura EKOS significado
metafórico.
e) Há, no texto, a sinestesia, atingindo nossa visão,
pois nos remete ao frescor e à cor do açaí.
QUESTÃO 110
É correto afirmar que, no texto,
a) há emprego da função poética.
b) o emissor é do sexo masculino.
c) o canal utilizado é a internet.
d) o código usado é o não verbal.
e) há predomínio da denotação.
QUESTÃO 111
Considerando a variedade padrão da língua portuguesa
escrita, assinale a alternativa que apresenta uma
reescrita APROPRIADA do trecho abaixo.
A ansiedade de Cecília Meireles por entrar em um
curso de inglês, para logo poder ler as obras de poetas
ingleses, foi duplamente frustrada, conta Cecília em uma
crônica, quando, por duas vezes sucessivas, a experiência
que encontrou foram professoras solícitas em ensinar
ao grupo de alunos a conjugação do verbo to be.
a) Cecília Meireles conta em uma crônica, que sua ansiedade
por entrar em um curso de inglês, para logo
poder ler as obras de poetas ingleses foi duplamente
frustrada, quando professoras solícitas em ensinar ao
grupo de alunos a conjugação do verbo to be foi a experiência,
que encontrou por duas vezes sucessivas.
b) Em uma crônica, Cecília Meireles conta que, por
duas vezes sucessivas foi duplamente frustrada, a
sua ansiedade por entrar em um curso de inglês,
para logo poder ler as obras de poetas ingleses,
quando a experiência que a escritora encontrou foram
professoras solícitas em ensinar a conjugação
do verbo to be ao grupo de alunos.
c) Foi duplamente frustrada a ansiedade de Cecília
Meireles por entrar em um curso de inglês, para
logo poder ler as obras de poetas ingleses, conta a
escritora em uma crônica, quando a experiência encontrada
por ela, por duas vezes sucessivas, foram
professoras solícitas em ensinar ao grupo de alunos
a conjugação do verbo to be.
d) Com a finalidade de logo poder ler as obras de poetas
ingleses, foi duplamente frustrada a ansiedade
de Cecília Meireles por entrar em um curso de inglês,
quando, a experiência que encontrou por duas
vezes sucessivas, foram professoras solícitas em
ensinar ao grupo de alunos a conjugação do verbo
to be, conta Cecília, em uma crônica.
e) A ansiedade de Cecília Meireles por entrar em um curso
de inglês conta ela em uma crônica, foi por duas
vezes sucessivas, quando a experiência duplamente
frustrada que encontrou, foram professoras solícitas
em ensinar ao grupo de alunos a conjugação do verbo
to be e não a ler as obras de poetas ingleses.
LC - 2º dia | Caderno 5 - AZUL - Página 9