Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
QUESTÃO 107<br />
Analise as seguintes afirmações sobre os textos I e II.<br />
I. De acordo com o texto I, as mudanças que ocorrem<br />
na vida são inevitáveis.<br />
II. Segundo o texto II, as transformações que acontecem<br />
mudam completamente a vida das pessoas.<br />
III. Conforme o texto II, as mudanças são superficiais,<br />
aparentes, pois ainda vivemos como nossos pais.<br />
Está(ão) correta(s):<br />
a) A alternativa I.<br />
b) A alternativa II.<br />
c) As alternativas I e III.<br />
d) As alternativas I e II.<br />
e) Todas as alternativas.<br />
QUESTÃO 108<br />
No trecho do texto I: “(...) Aqui dentro sempre / Como<br />
uma onda no mar”, a circunstância expressa pela palavra<br />
grifada é de:<br />
a) Condição.<br />
b) Comparação.<br />
c) Conformidade.<br />
d) Consequência.<br />
e) Tempo.<br />
INSTRUÇÃO: Para responder às questões 109 e 110, leia<br />
com atenção o texto apresentado a seguir, extraído de uma<br />
publicidade divulgada em revista de circulação nacional.<br />
QUESTÃO 109<br />
Assinale a alternativa que apresenta análise INADE-<br />
QUADA sobre o texto.<br />
a) O período apresentado é texto de marketing.<br />
b) A palavra “açaí” é acentuada porque o “i” tônico forma<br />
hiato em sílaba sozinho..<br />
* A Z U L 7 5 DOM 2 *<br />
c) No nível semântico, observa-se figura de similaridade:<br />
comparação.<br />
d) O leitor deve atribuir à expressão Natura EKOS significado<br />
metafórico.<br />
e) Há, no texto, a sinestesia, atingindo nossa visão,<br />
pois nos remete ao frescor e à cor do açaí.<br />
QUESTÃO 110<br />
É correto afirmar que, no texto,<br />
a) há emprego da função poética.<br />
b) o emissor é do sexo masculino.<br />
c) o canal utilizado é a internet.<br />
d) o código usado é o não verbal.<br />
e) há predomínio da denotação.<br />
QUESTÃO 111<br />
Considerando a variedade padrão da língua portuguesa<br />
escrita, assinale a alternativa que apresenta uma<br />
reescrita APROPRIADA do trecho abaixo.<br />
A ansiedade de Cecília Meireles por entrar em um<br />
curso de inglês, para logo poder ler as obras de poetas<br />
ingleses, foi duplamente frustrada, conta Cecília em uma<br />
crônica, quando, por duas vezes sucessivas, a experiência<br />
que encontrou foram professoras solícitas em ensinar<br />
ao grupo de alunos a conjugação do verbo to be.<br />
a) Cecília Meireles conta em uma crônica, que sua ansiedade<br />
por entrar em um curso de inglês, para logo<br />
poder ler as obras de poetas ingleses foi duplamente<br />
frustrada, quando professoras solícitas em ensinar ao<br />
grupo de alunos a conjugação do verbo to be foi a experiência,<br />
que encontrou por duas vezes sucessivas.<br />
b) Em uma crônica, Cecília Meireles conta que, por<br />
duas vezes sucessivas foi duplamente frustrada, a<br />
sua ansiedade por entrar em um curso de inglês,<br />
para logo poder ler as obras de poetas ingleses,<br />
quando a experiência que a escritora encontrou foram<br />
professoras solícitas em ensinar a conjugação<br />
do verbo to be ao grupo de alunos.<br />
c) Foi duplamente frustrada a ansiedade de Cecília<br />
Meireles por entrar em um curso de inglês, para<br />
logo poder ler as obras de poetas ingleses, conta a<br />
escritora em uma crônica, quando a experiência encontrada<br />
por ela, por duas vezes sucessivas, foram<br />
professoras solícitas em ensinar ao grupo de alunos<br />
a conjugação do verbo to be.<br />
d) Com a finalidade de logo poder ler as obras de poetas<br />
ingleses, foi duplamente frustrada a ansiedade<br />
de Cecília Meireles por entrar em um curso de inglês,<br />
quando, a experiência que encontrou por duas<br />
vezes sucessivas, foram professoras solícitas em<br />
ensinar ao grupo de alunos a conjugação do verbo<br />
to be, conta Cecília, em uma crônica.<br />
e) A ansiedade de Cecília Meireles por entrar em um curso<br />
de inglês conta ela em uma crônica, foi por duas<br />
vezes sucessivas, quando a experiência duplamente<br />
frustrada que encontrou, foram professoras solícitas<br />
em ensinar ao grupo de alunos a conjugação do verbo<br />
to be e não a ler as obras de poetas ingleses.<br />
LC - 2º dia | Caderno 5 - AZUL - Página 9