Rosemyriam Ribeiro dos Santos Cunha - Programa de Pós ...

pergunta, permitindo o estudo das opiniões de todas as entrevistadas sobre um
mesmo tema. A leitura da grade vertical contemplou a entrevista completa, embora
em forma sucinta, de cada mulher, revelando suas idéias individualizadas,
permitindo o estudo de caso. Optou-se pela análise da grade horizontal já que esta
ofereceu um panorama mais amplo em relação ao objetivo deste estudo.
A partir desta organização, passou-se a categorizar os dados em classes de
respostas. As classes de respostas se constituíram a partir dos temas que
emergiram dos Quadros de Respostas. Em cada classe de resposta foram incluídos
as participantes cujas respostas coincidiam com aquela classificação. O exemplo
abaixo mostra a classificação das participantes de acordo com os temas.
ATIVIDADE FORA DE CASA
Trabalho voluntário E1 E12
Doméstico, bancos, compras E7 E2
Exercícios físicos, caminhadas E3 E5
Artesanato E6 E4
Lazer E10
QUADRO 5 – EXEMPLO DE QUADRO: CLASSE DE RESPOSTAS
FONTE: FREITAS, 1986
Após a categorização das respostas em classes, o passo seguinte foi a
montagem das tabelas. Estas foram elaboradas a partir de informações que
possibilitassem o cruzamento dos dados encontrados nos Quadros de Respostas e
nas Classes de Respostas (FREITAS, 1986). As tabelas foram apresentadas e
descritas na seqüência deste trabalho juntamente com os textos descritivos destes
entrecruzamentos, já apresentando algumas dimensões de vida destas mulheres
que são importantes.
A ordem de apresentação desses dados foi organizada da seguinte maneira,
após a reorganização dos temas, de acordo com a proposta do estudo:
BLOCO I: Dados socioeconômicos e constituição da família
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