Intervenção Neuropedagógica através da Musicoterapia - SGMT

Segundo FERREIRA (1983):
A psicologia da aprendizagem normal baseia-se na premissa de que o
desenvolvimento psicológico se constrói a partir da interação de fatores
genéticos e biológicos, orgânicos e ambientais. Os fatores biológicos moldam as
tendências temperamentais do individuo. Os fatores orgânicos pressupõem um
aparato orgânico e neurológico íntegro. Os fatores ambientais compreendem um
ambiente facilitador, representado na etapa inicial da vida pela vinculação da
figura materna, ou representante desta, e pela função de cuidador e do parâmetro
da realidade para o bebê. A partir dessas premissas instala-se a capacidade de
aprender.
FREUD (1905) e HEINZE (2001) afirmam que:
A aprendizagem como qualquer outro fenômeno psíquico, só pode ser atendido a
partir de uma gênese multifatorial, em que intervêm fatores biológicos e fatores
psicossociais. As vivências infantis interagem com o patrimônio genético,
fazendo uma função psíquica, um fenótipo complexo influenciado por muitos
tipos de fatores.
Segundo alguns autores, ao longo do desenvolvimento o modelo vincular e
interacional aprendido na primeira infância torna-se cada vez mais complexo, adaptando-se
às necessidades internas e externas inerentes a cada etapa evolutiva, desde a infância até a
velhice. A aprendizagem parece obedecer a uma “curva normal” na qual até idade adulta,
os conhecimentos aprendidos vão se acumulando e se integrando ao aparato psicológico de
cada individuo, moldando a sua própria maneira de aprender, até a velhice, quando se
observa um declínio normal da plasticidade psicológica e cerebral para processar estímulos
novos. Nesta etapa, designada como a etapa da aquisição da integridade, a pessoa pode
usar suas experiências, conhecimento acumulado e julgamento maduro para desfrutar da
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