Potencialidades da atividade de tertúlia literária dialógica ... - UFSCar

INTRODUÇÃO
Durante a minha graduação em Pedagogia na UFSCar sempre tive o
privilégio de participar em projetos de extensão, pois para mim é um espaço
importante de troca de aprendizagens entre universitários/as e comunidade, o que
na minha concepção traz um sentido maior para a minha formação acadêmica. O
primeiro projeto de extensão em que participei foi o de "Tertúlias Literárias” 1 que
foi desenvolvido na Instituição Social “Círculo de Amigos da Paróquia Santa
Madre Cabrine”, nos anos de 2004-2005.
Esta Tertúlia foi desenvolvida com grupos de crianças e adolescentes sob
a coordenação da profª Drª Maria Waldenez de Oliveira, pelo Departamento de
Metodologia de Ensino da Universidade Federal de São Carlos.
A participação nesta atividade trouxe novos sentidos para a minha
formação enquanto ser humano e profissional, um deles foi o de me perceber
como um ser inacabado que sempre está disposto a aprender nas interações com
outras pessoas e, neste espaço, especialmente com as crianças e adolescentes
participantes.
Durante estes anos lemos: “A Odisséia”, de Homero e “A Divina
Comédia”, de Dante Alighieri.
Mais tarde passei a integrar o Núcleo de Investigação Social e Educativa
- NIASE, como participante do projeto “Comunidades de Aprendizagem” 2 .
Dentro deste grupo pude participar, como pessoa de apoio, em uma
Tertúlia Literária Dialógica entre crianças e adolescentes, entre setembro e
dezembro de 2006, em uma escola municipal de São Carlos. Nesta participação de
três meses pude ler com as participantes “Histórias da Preta”, de Heloisa Pires
Lima.
As participações nestas Tertúlias possibilitaram-me a vivência da
atividade nos seus princípios e dinâmicas, o que me motivou a desenvolver este
trabalho sob o olhar de estudante da temática. Assim sendo, realizei uma revisão e
1 Atividade pautada na leitura e reflexão sobre livros da literatura clássica universal, apoiadas nos
princípios de aprendizagem dialógica, o que veremos no capítulo 2, deste trabalho.
2 Projeto que promove a transformação social e cultural da escola e de seu entorno, pois implica na
mudança de hábitos e valores por parte das famílias, dos agentes educacionais, dos/as alunos/as e de toda
a comunidade com o objetivo de construir uma escola onde todos/as aprendam.
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