Potencialidades da atividade de tertúlia literária dialógica ... - UFSCar

RESUMO
O objetivo deste trabalho é apresentar a atividade de Tertúlia Literária Dialógica e suas
potencialidades para a aprendizagem de crianças em idade escolar. Buscou-se através de
um estudo bibliográfico entender os princípios da aprendizagem dialógica: diálogo
igualitário; inteligência cultural; transformação; dimensão instrumental; criação de
sentido; solidariedade e igualdade de diferenças. Tais princípios foram criados por Flecha
(1997) que a partir dos conceitos de dialogicidade de Paulo Freire e de ação comunicativa
de Jürgen Habermas construiu este conceito. Buscou-se também compreender as dinâmicas
da atividade e suas formas de contribuição para os processos educativos.
O objetivo da atividade é a leitura de livros da literatura clássica universal com a finalidade
de propiciar ao participante a reflexão sobre a obra a partir de sua visão de mundo, não
sendo admitida a imposição de idéias e valores pautados na relação de poder, mas no
argumento explicitado. Esta leitura da literatura clássica possibilita a mediação da
aprendizagem dialógica, superando a idéia de que esta leitura é restrita a grupos mais
favorecidos economicamente, marginalizando as pessoas mais empobrecidas.
Também apresentamos um retrospecto da história da educação e das visões de infância,
eixos estreitamente ligados que se apresentam, na maioria das vezes, sob o domínio das
elites; o que torna a educação seletiva e aponta o lugar da criança na sociedade. Também
fizemos uma breve retrospectiva da história da literatura para evidenciar a importância da
leitura da literatura para aprendizagens instrumentais e de valores como o respeito e a
solidariedade, pautados em reflexões e transferências de aprendizagens do contexto da vida
para a literatura. Os resultados deste estudo apontam que a atividade de Tertúlia propicia
processos educativos importantes de serem aplicados na escola, por exemplo, a relação
com a literatura de uma maneira diferenciada, a aprendizagem dialógica, a aprendizagem
instrumental, a solidariedade, o prazer em ler, a reflexão e o posicionamento sobre as
obras, o compartilhamento de opiniões, a solidariedade.
Palavras-chave: Literatura Clássica. Educação. Aprendizagem Dialógica.