Potencialidades da atividade de tertúlia literária dialógica ... - UFSCar

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Aos professores/as do curso de Pedagogia que contribuíram e MUITO para a minha formação profissional. Às meninas do RUGBY, principalmente à Chris, pela amizade, carinho, pelas aprendizagens e risadas suscitadas durante os treinos. Às professoras que compuseram a banca: Adriana Marcela Bogado e Maria Waldenez de Oliveira. Por fim, agradeço a Deus que sempre iluminou o meu caminho. Muito Obrigada a todos e todas!
RESUMO O objetivo deste trabalho é apresentar a atividade de Tertúlia Literária Dialógica e suas potencialidades para a aprendizagem de crianças em idade escolar. Buscou-se através de um estudo bibliográfico entender os princípios da aprendizagem dialógica: diálogo igualitário; inteligência cultural; transformação; dimensão instrumental; criação de sentido; solidariedade e igualdade de diferenças. Tais princípios foram criados por Flecha (1997) que a partir dos conceitos de dialogicidade de Paulo Freire e de ação comunicativa de Jürgen Habermas construiu este conceito. Buscou-se também compreender as dinâmicas da atividade e suas formas de contribuição para os processos educativos. O objetivo da atividade é a leitura de livros da literatura clássica universal com a finalidade de propiciar ao participante a reflexão sobre a obra a partir de sua visão de mundo, não sendo admitida a imposição de idéias e valores pautados na relação de poder, mas no argumento explicitado. Esta leitura da literatura clássica possibilita a mediação da aprendizagem dialógica, superando a idéia de que esta leitura é restrita a grupos mais favorecidos economicamente, marginalizando as pessoas mais empobrecidas. Também apresentamos um retrospecto da história da educação e das visões de infância, eixos estreitamente ligados que se apresentam, na maioria das vezes, sob o domínio das elites; o que torna a educação seletiva e aponta o lugar da criança na sociedade. Também fizemos uma breve retrospectiva da história da literatura para evidenciar a importância da leitura da literatura para aprendizagens instrumentais e de valores como o respeito e a solidariedade, pautados em reflexões e transferências de aprendizagens do contexto da vida para a literatura. Os resultados deste estudo apontam que a atividade de Tertúlia propicia processos educativos importantes de serem aplicados na escola, por exemplo, a relação com a literatura de uma maneira diferenciada, a aprendizagem dialógica, a aprendizagem instrumental, a solidariedade, o prazer em ler, a reflexão e o posicionamento sobre as obras, o compartilhamento de opiniões, a solidariedade. Palavras-chave: Literatura Clássica. Educação. Aprendizagem Dialógica.
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