Potencialidades da atividade de tertúlia literária dialógica ... - UFSCar

também evidencia as inteligências culturais de cada participante, contribuindo
para a auto-estima de pessoas que acreditavam antes não ter conhecimentos.
Ademais, entendemos a importância da leitura e da literatura para a
formação de pessoas críticas e reflexivas e a defendemos como um direito de
todos e todas.
A leitura da literatura possibilita aprendizagens instrumentais (como o ler
e o escrever), bem como nos ensina aspectos históricos, culturais e sociais de
sociedades que antecederam a nossa, permitindo, a todos/as que lêem, um contato
com saberes historicamente produzidos. Acreditamos que esta leitura auxilie os/as
alunos/as a refletir sobre acontecimentos sociais que vivenciam, comprovando a
sua importância no contexto escolar
Nesta atividade de leitura de livros da literatura clássica universal,
evidencia-se que cada pessoa que participa traz conhecimentos adquiridos ao
longo de sua vida, entrelaçando-os à história, o que dá uma nova dimensão para a
criança no que se refere à leitura, a pesquisa; pois o/a participante se interessa pela
história, pelo contexto em que se passou, o que o/a motiva a buscar novos
conhecimentos a partir desta experiência. O ato de compartihar opiniões (a cultura
da criança é valorizada) é importante para a criança em idade escolar aprender, por
exemplo, a se colocar, a escutar o outro, etc.
Também o fato de levar a cultura popular para a escola é uma
potencialidade importante da atividade, pois permite que a classe popular, a qual
passa por muitos processos exclusores na sociedade, tenha espaço para falar e
apresentar seus conhecimentos, cultura, e experiências, as quais foram se
acumulando durante a vida e que são fundamentais para a formação dos sujeitos.
Assim, acreditamos que a Tertúlia seja um importante meio de humanização e
superação de desigualdades.
Enfim, a Tertúlia possibilita uma relação com a literatura de uma
maneira diferenciada, pois é uma proposta diferente da escolar que limita, muitas
vezes, a leitura apenas ao que o autor quis dizer ou ainda, a responder
questionários; podendo contribuir para a reflexão docente a respeito de como
trabalhar com a literatura clássica na sala de aula de maneira autônoma, motivante,
compartilhada, dialogada e que explicite e possibilite aprendizagens, desde
instrumentais, até aprendizagens como: o respeito, a solidariedade; importantes
para a formação do cidadão crítico e consciente. Além do prazer em ler.
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