Potencialidades da atividade de tertúlia literária dialógica ... - UFSCar

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao retomar a questão de pesquisa: Quais as potencialidades da Tertúlia
Literária Dialógica para a aprendizagem de crianças em idade escolar? Penso que
o trabalho, ao longo dos capítulos pôde contribuir para o entendimento da
importância da leitura em diferentes contextos, pois foi apresentada a importância
da leitura, da literatura clássica universal para a atividade de Tertúlia Literária
Dialógica, ressaltando os seus princípios.
Assim, no decorrer deste trabalho pudemos acompanhar a trajetória da
educação ocidental, numa viagem que começou na Grécia Antiga e percorreu os
séculos até a atualidade. Com este estudo, constatamos o quanto ela foi seletiva e
voltou-se para a perpetuação das diferenças sociais.
Descobrimos que a imagem da criança foi se modificando, conforme os
avanços da sociedade, antes era concebida com um “adulto em miniatura”, sem a
particularidade da idade infantil. Porém, hoje a criança é um ser reconhecido na
sua peculiaridade e protegida por um Estatuto que preconiza seus direitos e seus
deveres. Entretanto, situações de desigualdade, de exclusão, que ferem seus
direitos, acabam acontecendo, por exemplo, na escola, vemos a exclusão de
crianças pobres, negras, meninas. Percebemos que não há um tipo de infância,
mas, várias infâncias em jogo, as quais pautam-se nas relações postas na
sociedade, que valoriza os saberes e a cultura da classe dominante.
Quanto à leitura, percebemos que ela passou pelo mesmo processo de
seleção e exclusão, tanto que hoje temos este vestígio, pois ainda existe a idéia de
que as classes populares e os não-acadêmicos não têm condições de ler e entender
textos clássicos. Porém, nos nossos estudos sobre a Tertúlia pudemos constatar o
contrário, ou seja, as pessoas de classe popular são capazes não só de interpretar
os livros clásicos, como também são capazes de se posicionar sobre as afirmações
pontuadas por autores, com análises preciosas e carregadas de conhecimentos que
foram construídos ao longo da vida.
Tendo em mente a aprendizagem instrumental, entendemos que a
atividade de Tertúlia Literária Dialógica faz-se importante neste processo já que
pode ser um suporte para os/as professores/as, no sentido de contribuir para:
alfabetização, conhecimento de novos vocábulos, ensino de gramática, a
motivação e a melhora da leitura, a cooperação e o respeito entre os/as educandos,
41