Potencialidades da atividade de tertúlia literária dialógica ... - UFSCar

Neste sentido, a pesquisadora enquanto participante de Tertúlias, também
pôde ter contato com um ambiente rico em aprendizagens e ensinamentos. Dentre
estas estavam a melhoria de leitura e escrita, a compreensão de novos vocábulos, o
respeito ao ritmo da leitura e o auxílio no entendimento das palavras, a
solidariedade, o respeito às opiniões divergentes pautados no diálogo igualitário,
em que os/as participantes não precisavam omitir seus pensamentos por medo de
serem discriminados, o que muitas vezes acontece na sociedade.
2.1. Experiências da atividade de Tertúlia Literária Dialógica na cidade de
São Carlos
Neste item será abordada a trajetória das Tertúlias Literárias Dialógicas
no Brasil. Para tal, nos embasaremos em artigos escritos por membros do NIASE e
na dissertação de mestrado de Girotto (2007).
Nos anos de 2001 e 2002 alguns participantes do NIASE 5 puderam
vivenciar e pesquisar a atividade de Tertúlia Literária Dialógica na escola da
Verneda de Sant-Martí, localizada na cidade de Barcelona, Espanha. E, ao
chegarem a São Carlos trouxeram junto com eles/as o sonho de implantar tal
atividade aqui no Brasil. Assim, no ano de 2002, realizaram o sonho instituindo a
primeira Tertúlia Literária Dialógica, na cidade de São Carlos.
A atividade de Tertúlia foi implantada a princípio na Universidade
Aberta da Terceira Idade (UATI), contando com a participação de homens e
mulheres de diferentes idades, grupos sociais, ascendências e graus de
escolaridade, divididos em dois grupos de Tertúlia (ver Mello, 2003 e Mello et al.,
2004, p.32) uma pela manhã e outra a tarde.
Assim, desde então a divulgação da Tertúlia vem sendo difundida numa
parceria entre os participantes da UATI e membros do NIASE.
Também foi criada uma Tertúlia numa Biblioteca de uma escola estadual
do ensino médio em que os jovens leram “A Revolução dos Bichos”, de George
Orwell. Houve ainda a criação da quarta Tertúlia Literária Dialógica, a qual foi
5 Núcleo de Investigação e Ação Social e Educativa o qual é composto por professores universitários,
alunos/as de graduação, mestrado e doutorado da Universidade Federal de São Carlos e de outras
instituições. O núcleo desenvolve ações de pesquisa, ensino e extensão em que são consideradas as
diferentes praticas sociais e educativas, com o objetivo de contribuir para a superação de situações de
exclusão social, cultural e educativa (MELLO, et al, 2002).
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