Potencialidades da atividade de tertúlia literária dialógica ... - UFSCar

todo o mundo através da Confederação de Federações e Associações de
Participantes em Educação e Cultura Democrática de Pessoas Adultas
(CONFAPEA), da Espanha, através do projeto “Mil y una Tertúlias Literárias
Dialógicas por Todo el Mundo”.
Tal atividade proporciona resultados positivos com relação às pessoas
jovens e adultas, pelo fato de possibilitar um processo transformador das
aprendizagens: assim a atividade foi estendida a outros contextos como a educação
primária e secundária, a qual é discutida por Miguel Loza na revista “Cuadernos
de Pedagogia” publicada em 2004 a questão das Tertúlias Literárias em escolas
primárias e secundárias na Espanha.
Flecha (1997) nos ensina que a Tertúlia Literária Dialógica constitui-se
numa reunião semanal de duas horas em torno da leitura de livros da literatura
clássica universal. Na atividade, as pessoas decidem coletivamente o livro e a
parte a comentar nos encontros. Todas as pessoas lêem, refletem sobre o lido e
conversam com familiares e amigos durante a semana. Cada uma traz um
fragmento eleito para lerem em voz alta e explicar o que mais lhe foi significativo.
O diálogo se vai construindo a partir dessas contribuições. Os debates entre
diferentes opiniões se resolvem apenas através de argumentos. Se todo o grupo
chega a um acordo, então se estabelece um consenso, cada pessoa mantém sua
própria postura; não há ninguém que, por sua posição de poder, explique o ponto
de vista certo e o errôneo.
Entre os participantes há um compromisso em ler o trecho do livro que
foi combinado e de marcar um parágrafo que tenha chamado atenção.
A importância da leitura na atividade de Tertúlia não está apenas em
estudar literatura, mas lê-la com profundidade, assim, a idéia da Tertúlia não é
interpretar o que o autor quis dizer na sua obra, mas promover uma reflexão a
partir das diversas opiniões sobre o mesmo assunto, o que torna possível a criação
de novos conhecimentos a partir da leitura da obra e do diálogo coletivo.
Dentro da atividade de Tertúlia, há o moderador que tem a função de
mediar sa falas, dando prioridade às pessoas que sofrem maiores riscos de
exclusão na sociedade, como por exemplo, as mulheres, os negros, as crianças
com dificuldade na leitura e na escrita, etc. que conseqüentemente são os/as que
menos intervém. Isso ocorre de forma a possibilitar uma participação igualitária
para todos/as. O moderador é apenas mais um participante dentro da Tertúlia e não
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