Potencialidades da atividade de tertúlia literária dialógica ... - UFSCar

como coisas diferentes. Ela menciona que esse enraizamento do conceito de
letramento no conceito de alfabetização pode ser detectado em fontes como: os
censos demográficos, a mídia, a produção acadêmica. No censo demográfico,
constam as alterações no conceito de alfabetização, ao longo das décadas, que
permitem identificar uma progressiva extensão desse conceito chegando ao
letramento. Quanto ao conceito de alfabetizado entendemos que foi modificado ao
longo dos anos. Em 1940, de acordo com o Censo, aquele que declarasse saber ler
e escrever -o que era interpretado como capacidade de escrever o próprio nomeera
alfabetizado. Mais tarde, foi considerado alfabetizado, aquele capaz de ler e
escrever um bilhete simples, ou seja, capaz de não só saber ler e escrever, mas de
já exercer uma prática de leitura e escrita, ainda que bastante trivial, adotado a
partir do Censo de 1950.
A autora aponta que atualmente as pesquisas em torno da alfabetização
concentram-se nos anos de escolarização e constatam que o que há nas escolas é o
letramento e não a alfabetização. A autora explica a alfabetização como sendo um
processo de aprendizagem da técnica, do domínio do código convencional da
leitura e da escrita e das relações fonema/grafema, do uso dos instrumentos com
os quais se escreve, não é pré-requisito para o letramento. Já o letramento é
concebido pela autora como um sentido ampliado da alfabetização, designando
práticas de leitura e escrita. A entrada da pessoa no mundo da escrita se dá pela
aprendizagem de toda a complexa tecnologia envolvida no aprendizado do ato de
ler e escrever.
Além disso, o/a aluno/a precisa saber fazer uso e envolver-se nas
atividades de leitura e escrita. Segundo a autora, a alfabetização deve ser ensinada
de forma sistemática, não devendo ficar diluída no processo de letramento, o que
para ela é uma das principais causas do que vemos acontecer hoje: a precariedade
do domínio da leitura e da escrita pelos alunos.
Dessa forma, a autora defende a união das duas coisas que não podem ser
vistas em separado, propondo a reinvenção da alfabetização, ou seja, a
consideração da aquisição do sistema da escrita (alfabética e ortográfica) que deve
se dar num contexto de letramento (etapa inicial de aprendizagem da leitura e
escrita). Concordamos com esta idéia da autora de unir o universo da leitura ao
processo de alfabetização, pois este processo facilita e dá mais sentido para a
aprendizagem.
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