Potencialidades da atividade de tertúlia literária dialógica ... - UFSCar

CAPÍTULO 1
TRANSFORMAÇÕES NA ESCOLA: DA GRÉCIA ANTIGA AO ATUAL
CONTEXTO
Visando compreender as transformações que sofreu a instituição escolar,
o presente capítulo retoma momentos históricos, sociais e educacionais. Assim, no
item 1.1 faremos um resgate histórico da formação da escola e sua função
social. Para tal, nos apoiaremos nos estudos de Manacorda (2002), Petitat (1994) e
Gabassa (2007).
Na seqüência, dando continuidade ao nosso estudo, no item 1.2
denominado “A infância na História e sua influência na educação escolar”,
apresentaremos visões sobre a criança, vinculada à educação, no decorrer dos
séculos no mundo e no Brasil. Para isso, nos pautaremos na contribuição de
Yamim (2007).
Já no item 1.3 falaremos sobre a “A leitura e a literatura na
sociedade e na escola”, e apresentaremos alguns aspectos sobre a Literatura
mundial e nacional, com o objetivo de entender a sua importância e influências
na educação, tendo como base os trabalhos de Chartier (2001), Soares (1986),
Girotto (2007).
1.1. Resgate histórico da formação da escola e sua função social
A educação na Grécia Antiga, segundo Manacorda (2002), apresentava
um modelo educativo pautado na separação da educação por critério social em que
a classe governante era preparada para os exercícios do poder: o “fazer” (guerra) e
o “falar” (política), já para os "governados" não havia uma escola, mas um
treinamento para o trabalho, enquanto que a classe excluída não tinha acesso, nem
à escola e nem ao treinamento para o trabalho.
Ademais temos, neste período, a subdivisão da educação em duas
vertentes: homérica e a hesiodéica, a primeira era mais voltada para os
"governantes", pois preparava os alunos para a vida política, já a segunda vertente
moralizava os alunos para o trabalho. Vale ressaltar que esta educação era
individualizada e de caráter particular.
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