Potencialidades da atividade de tertúlia literária dialógica ... - UFSCar

uma análise das obras utilizadas neste trabalho, tendo como base a aprendizagem
de diversas teorias conquistadas na graduação em Pedagogia considerando
também minhas reflexões sobre as vivências obtidas na atividade.
A minha identificação com esta proposta de atividade foi grande, já que
sempre gostei da ler e de compartilhar histórias. Desse modo, poder compartilhar
da leitura e da reflexão com as crianças e adolescente com quem convivi nessas
experiências de Tertúlias foi maravilhoso. Adorava estar junto com as crianças e
poder ajudar no processo de decifrar as palavras, achava bonito ver a riqueza de
suas contribuições para as discussões, também a “viagem” coletiva no mundo das
histórias era emocionante.
Tais aprendizagens e interações me motivaram a aprofundar o estudo
sobre Tertúlia Literária Dialógica, neste trabalho de conclusão de curso. Assim,
estudei a teoria da aprendizagem dialógica com mais ênfase bem como voltei meu
olhar de pesquisadora para os processos culturais e educativos presentes na
atividade.
Tendo em vista a Tertúlia Literária Dialógica, somada ao estudo de
textos e de discussões na disciplina "Pesquisas e Práticas Pedagógicas em
diferentes espaços", oferecida ao curso de Pedagogia da UFSCar, pude entender
que os processos de ensino e de aprendizagem também acontecem em ambientes
não-escolares e que podem contribuir, e muito, para a aprendizagem escolar.
Dentre as aprendizagens que se dão em contexto não-escolar,
especificamente na Tertúlia, temos, por exemplo, o conhecimento instrumental.
Um exemplo desse conhecimento foi o dia em que as crianças da instituição
Madre Cabrine, participantes da atividade de Tertúlia tiveram a idéia de criar um
dicionário para registrar palavras aprendidas com a leitura. Através da busca do
significado de palavras desconhecidas, junto com familiares ou dicionários, as
crianças apreendiam os seus significados e os exemplificavam com situações
cotidianas. Esta relação entre o lido e o vivido enriquecia muito as aprendizagens.
E foi uma das potencialidades que percebi na atividade de Tertúlia Literária
Dialógica (T.L. D).
Neste trabalho, aponto as potencialidades da Tertúlia Literária Dialógica
na aprendizagem de crianças em idade escolar, apoiando-me em teóricos e
pesquisadores do tema.
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