Augusto de Santa-Rita e a criação literária para a infância

Augusto de Santa-Rita e a criação literária para a infância
Partindo pelo mundo à procura do sonho, numa viagem física com o objectivo
de melhorar a sua vida a nível social, o herói, à procura da novidade de situações,
consciencializa-se e obtém uma visão mais realista e completa do mundo que o rodeia.
Após várias provas superadas, será recompensado no final da narrativa, sendo o prémio
final a concretização dos seus sonhos; alcança, assim, a felicidade.
A viagem, entendida não só como aquelas que Roque empreendeu a França e
Inglaterra, mas também aquela que se opera com o seu próprio crescimento, traduz,
apesar da brevidade com que é apresentada, o alcance da maturidade, a obtenção da
independência e a auto-realização da personagem, não obstante os perigos por que
passou ou as decisões que teve de tomar.
Por outro lado, através das suas evasões constantes, várias inferências podem ser
retiradas pelo leitor, não só no que diz respeito ao carácter da personagem, como já
referido, mas também à época em que decorre a acção, ou, mesmo, à época a que se
reporta a edição do texto. O relato da viagem, tema que emerge cedo na literatura para
crianças, não surge nesta narrativa com causa política, o que, aliás, é recorrente neste
tipo de literatura, pois “a oposição ao regime do Estado Novo nunca é legada por razões
puramente políticas”, diz Francesca Blockeel (2001: 276). Ainda assim, a forma de agir
de Roque, nomeadamente o facto de viajar clandestinamente, deixa transparecer grandes
marcas da sociedade de então. A situação sócio-política e económica do país levava a
que, frequentemente, as pessoas tivessem que sair do país, começando, então, a
verificar-se a emigração clandestina como uma realidade. A presença deste tema mostra
que o fenómeno passa desde muito cedo a fazer parte do imaginário colectivo
português.
Também o facto de ser dito que o tio Malaquias, no dia seguinte à sua partida,
tinha que ir aviar as encomendas a partir dos papelinhos rascunhados por Roque em
papel almaço, mostra que este já tinha frequentado a escola, e que, apenas com dez
anos, já não a frequentava, pois já se encontrava a trabalhar na mercearia. Tal
referência, em confronto com a data de publicação da obra, remete para o tempo de
escolaridade obrigatória que, a partir de 1929, passou a ser de apenas três anos,
validando uma ideologia de governo que defendia a alfabetização mínima (RAMOS
1994). A necessidade da educação sistemática da criança existia e era considerada
essencial para o seu bem-estar espiritual, mas, simultaneamente, vigorava o culto do