Augusto de Santa-Rita e a criação literária para a infância

Augusto de Santa-Rita e a criação literária para a infância
1º Capítulo. A Literatura para a Infância
1. Breve História da Literatura para Crianças
A teoria Literária, estudando os princípios que segue a Literatura, distingue
categorias entre diversas manifestações literárias, esboça géneros e cria critérios de
valorização. Necessita, para tal, do estudo crítico das obras, bem como da valorização
histórica do seu significado no tempo.
Quando a crítica e a história fazem o seu trabalho, a teoria generaliza e
estabelece os marcos de referência. Porém, quando há escassez de estudos críticos e
históricos sobre literatura, surgem dificuldades na elaboração de critérios que apoiem a
teoria. É o que acontece precisamente na literatura infantil.
Além disso, a história da literatura constrói-se sobre testemunhos escritos;
contudo, é um dado adquirido que estes foram precedidos de manifestações orais. Em
relação à produção dos contos (ditos “de fadas”), estes estão enraizados na literatura
primitiva, embora não tivessem sido contados e depois registados por escrito com o
único propósito de se dirigirem a crianças. Aliás, a literatura infantil só surge a partir do
momento em que se dá uma consciência da criança como ser concreto, com
necessidades específicas e exigências muito particulares. Como tal, surge a necessidade
de se contribuir para a sua correcta educação, visando o desenvolvimento daquele
“futuro homem” (CERVERA 1992: 38).
Natércia Rocha faz uma abordagem global da situação dos estudos da literatura
para crianças e dá conta da relação entre o texto e a criança. Reforça que a evolução das
condições histórico-culturais, tanto no estrangeiro como em Portugal, têm grande
influência na evolução da história do livro.
Grande parte das histórias que normalmente são tidas como para crianças
provêm de uma série de enredos criados pela fantasia de cada contador que, em reuniões
familiares ou em grupo de amigos, se deleitava em engrandecer um pequeno relato, de