Doutoramento Lidia do Rosrio Cabral Agosto2007.pdf - Repositório ...

maturação social. Para tal, contribui o prolongamento da escolaridade, que retarda a
aquisição do estatuto de “o jovem adulto" (MONTEIRO e SANTOS, 1998), levando a um
maior tempo de dependência para com os pais e porque "não dispõem de poder sob a forma
de expressão económica, social, científica e religiosa, sofrem com a própria dependência
imposta" (BERNARDO, 1994, p. 221).
Os diferentes contextos constituídos pela família, amigos, professores, comunicação
social e o mundo do trabalho, proporcionam aos adolescentes, o desempenho de novos
papeis e a descoberta de novas imagens de si próprios. CLAES (1990; p. 52) designa este
desenvolvimento social por “modificações da socialização”. O autor diz ainda que estas
mudanças se desenvolvem em dois tempos que constituem outras tarefas
desenvolvimentais; “1 - a libertação da tutela parental; 2 – a substituição gradual do grupo
dos pares como agente de socialização, o que exige a organização de relações de
competição e de cooperação com os companheiros de ambos os sexos”. É com a
emancipação da tutela parental e da adopção de novas relações com os pares, que o jovem,
vai adquirindo a sua vida social. Já foi referido anteriormente, que a adolescência abrange
novas formas de relacionamento com os pais e com os pares e, envolve também a escolha e
preparação para uma carreira profissional que se adeqúe ao self.
Quanto aos aspectos afectivos REYMOND-RIVIER (1973) citado por LÚCIO (1997),
remete-nos para o facto de que o desenvolvimento fisiológico, associado ao crescente
progresso intelectual são os responsáveis pelo desenvolvimento dos sentidos e da
afectividade na adolescência. Uma característica dos seus interesses afectivos é o de não se
restringirem ao círculo familiar, mas estabelecerem novas relações afectivas extra-familiares,
tal como é próprio do adulto (BOLÍVAR, 2002). Outra característica afectiva é a
hipersensibilidade, evidenciada por fragilidade e agressividade e manifestada por súbitas
mudanças de humor, com alternância entre as crises de choro, os estados eufóricos e a
melancolia (MONTEIRO e SANTOS, 1998). Importa salientar que os transtornos de humor,
embora sendo comuns nesta fase, podem conduzir ao desinteresse, à perda de prazer
relativamente às actividades e, por vezes, ao consumo de substâncias psicoactivas, como o
álcool e outras drogas.
Uma outra alteração defendida pelo autor refere-se aos modelos de identificação, em
que os pais são substituídos pelos " jovens da mesma idade, o grupo de pares, num
processo de autonomia, de individuação”. A incompreensão, diversas vezes referida pelos
jovens, poderá não ser mais do que uma projecção da sua própria dificuldade em se
compreender.
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