Doutoramento Lidia do Rosrio Cabral Agosto2007.pdf - Repositório ...

Um aspecto crucial da adolescência é pois a formação da identidade (ABERASTURY
e KNOBEL, 1992; ERIKSON citado por ANTUNES, 1998; OFFER e BOXER, 1995) aspecto
que desenvolvemos no ponto seguinte.
Para CLAES (1985), o único autor que estudou pormenorizadamente a adolescência
foi Erikson. No seu entender, esta fase desempenha o marco basilar do desenvolvimento
humano, durante o qual, é necessário integrar uma série de aspectos para não comprometer
aquisições futuras. Faz-se a recapitulação dos conflitos da infância e prepara-se a
emancipação da idade adulta.
O conceito de identidade elaborado por Erikson, em finais dos anos 60, deu segundo
MARTI e GUERRA (1996), um enorme contributo para a definição e compreensão da
adolescência. Para este psicólogo, a identidade constitui a diferenciação pessoal
inconfundível; a auto-definição da pessoa perante os outros, a realidade e os valores.
COSTA (1999), também recorre a Erikson, para referir que a aquisição da identidade é o
principal objectivo do desenvolvimento psicológico da adolescência consistindo na definição
clara de si próprio, partilhando também FARIAS (2003) a mesma opinião.
É durante todo o ciclo vital que a identidade se desenvolve (ERIKSON citado por
LEPRE, 2003). Cada indivíduo passa por uma série de períodos com desenvolvimentos
distintos, nos quais há tarefas específicas a enfrentar. A tarefa central de cada período é o
desenvolvimento de uma qualidade específica do ego. Segundo o autor, dos 13 aos 18 anos
a qualidade do ego a ser desenvolvida é a identidade, sendo a principal tarefa desta fase
adaptar o sentido do “eu” às mudanças físicas da puberdade, além de desenvolver uma
identidade sexual madura, buscar novos valores e fazer uma escolha ocupacional.
Em termos psicológicos, a formação da identidade utiliza um processo de reflexão e
observação simultâneas, pelo qual o indivíduo se julga a si próprio à luz daquilo que pensa
ser a maneira como os outros o julgam, em comparação com eles próprios e com uma
tipologia que é significativa para eles. Portanto, a construção da identidade é pessoal e
social, acontecendo de forma interactiva, através de trocas entre o indivíduo e o meio em
que está inserido. O autor enfatiza, tambem, que a identidade não deve ser vista como algo
estático e imutável, mas como algo em constante desenvolvimento.
Ainda com base na teoria do desenvolvimento de Erikson, MONTEIRO e
SANTOS (1998), designam o quinto estágio de desenvolvimento que ocorre entre os12-
18/20 anos de “identidade versus confusão”. É nesta idade que o adolescente explora,
ensaia vários estatutos e papéis sociais e vai adquirir uma identidade psicossocial, ou seja,
entende a sua singularidade, o seu papel no mundo. O versus negativo refere-se aos
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