Doutoramento Lidia do Rosrio Cabral Agosto2007.pdf - Repositório ...

apazes foram os que mais vezes frequentaram as aulas em estado de embriaguez e
na segunda ponderaram com maior percentagem as raparigas.
Embora a literatura referira que o consumo de álcool origina desmotivação e
diminuição do rendimento escolar CORMILLOT (1994) e TRINDADE e CORREIA
(1999), no nosso estudo não é relevante a taxa de estudantes desmotivados às
actividades escolares e ao curso que frequentam, já que estes aspectos foram
encontrados com maior incidência nos rapazes em pouco mais de 16% dos
estudantes. Parece-nos pois que este não é um factor a ter em consideração na
análise que possa realizar-se face ao consumo de álcool.
3.2.4 - Consumo de bebidas alcoólicas em rituais / praxes académicas e
variáveis contextuais
É geralmente em contexto de socialização, escolar, de stress, em grupo e em
contexto familiar que o consumo de bebidas alcoólicas ocorre. No nosso estudo os
momentos de consumo de bebidas alcoólicas preferidos pelos estudantes foram
encontrados em “dias de festa” com 48.9% vs. 54.5% e com “amigos/colegas” com
37.7% vs.34.1% com destaque para uma ligeira diminuição de consumo nas raparigas
e um aumento nos rapazes quando em presença dos pais. Estes resultados vão de
encontro aos obtidos por BARROSO (2004), quando no seu estudo, constatou que
entre os jovens, o consumo era iniciado em 67,2% preferencialmente com os amigos e
em 45,7% fora de casa. Também BREDA (1997), aponta valores similares ao referir
que 40% dos rapazes e 46% das raparigas consumiam bebidas alcoólicas fora de
casa.
Continuando a discussão em torno dos momentos de consumo de bebidas
alcoólicas e fases do estudo, reparamos que dos 92.1% dos estudantes que na
primeira fase de estudo não consumiam bebidas alcoólicas às refeições, 9.3%
passaram a fazê-lo na segunda fase e dos 7.9% que o faziam na primeira, 5.0%
deixaram de o fazer. Por outro lado, dos 79.2% de estudantes que consumiam em dias
de festa na primeira fase de estudo, 8.1% deixaram de o fazer, mas dos 20.8% que
não consumiam, 17.2% passaram a fazê-lo. Já o consumo na companhia de
amigos/colegas diminuiu 23.2% na segunda fase mas dos 39.0% que não consumiam
neste contexto, 17.4% passaram a faze-lo. O consumo na presença dos pais e
sozinho foi observado apenas em 8.5% e 1.2% dos estudantes. Não nos parece que
este resultado configure o que foi descrito por PIMENTEL E MOREIRA (1989), e
GUIMARÃES e cols (2000) ao afirmarem que o pai é o principal indutor dos hábitos
376