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Doutoramento Lidia do Rosrio Cabral Agosto2007.pdf - Repositório ...

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neste âmbito, nomeadamente os realiza<strong>do</strong>s por LOPES (1990); MORAIS, (1996);<br />

CALVARIO e cols. (1997) e BREDA, (1997).<br />

Tabela 25 – Consumo de bebidas alcoólicas por sexo.<br />

Sexo Masculino Feminino Total<br />

Consumo Nº % Nº % Nº % X 2<br />

p<br />

Não 67 22.0 246 47.9 313 38.3 53.912 0.000<br />

ra -7.3 7.3<br />

Sim 237 78.0 268 52.1 505 61.7<br />

ra 7.3 -7.3<br />

Total 304 37.2 514 62.8 818 100.0<br />

Procedemos ainda à distribuição <strong>do</strong>s estudantes por curso e sexo seleccionan<strong>do</strong><br />

apenas os consumi<strong>do</strong>res de bebidas alcoólicas. Dos resulta<strong>do</strong>s apresenta<strong>do</strong>s na tabela 26<br />

constata-se que de entre os estudantes <strong>do</strong> sexo masculino são os <strong>do</strong> curso de engenharia<br />

mecânica com 8.3% e os <strong>do</strong> curso de enfermagem com 6.5% que mais consomem. Entre as<br />

estudantes <strong>do</strong> sexo feminino destaca-se as de enfermagem com 14.7%, seguidas pelas<br />

estudantes <strong>do</strong> curso de educa<strong>do</strong>ras de infância com 6.9%. Nos restantes cursos os valores<br />

obti<strong>do</strong>s, pela sua semelhança percentual, não permitem tirar quaisquer ilações estatísticas.<br />

Tabela 26 – Participação <strong>do</strong>s estudantes consumi<strong>do</strong>res por escola, curso e sexo<br />

Masculino Feminino Total<br />

Escola Superior de Saúde Nº % Nº % Nº %<br />

Curso de Enfermagem<br />

Escola Superior de Tecnologia<br />

33 6.5 74 14.7 107 21.2<br />

Gestão Comercial e da Produção 6 1.2 9 1.8 15 3.0<br />

Engenharia Electrotécnica 21 4.2 3 0.6 24 4.8<br />

Engenharia Informática 20 4.0 5 1.0 25 5.0<br />

Gestão de Empresas 30 5.9 25 5.0 55 10.9<br />

Turismo 18 3.6 21 4.2 39 7.7<br />

Engenharia <strong>do</strong> Ambiente 7 1.4 15 3.0 22 4.4<br />

Engenharia Civil 19 3.8 2 0.4 21 4.2<br />

Engenharia mecânica 42 8.3 2 0.4 44 8.7<br />

Engenharia das Madeiras 9 1.8 1 0.2 10 2.0<br />

172 72.6 83 31.0 255 50.5<br />

Escola Superior de Educação:<br />

Primeiro Ciclo<br />

Educação Física<br />

Matemática/ Ciências<br />

Comunicação Social<br />

Educa<strong>do</strong>res de Infância<br />

Escola Superior Agrária:<br />

Engenharia Agrícola<br />

Ciências Vitivinícolas<br />

Engenharia Zootécnica<br />

Engenharia das Industrias Agro-alimentares<br />

2 0.4 18 3.6 20 4.0<br />

12 2.4 9 1.8 21 4.2<br />

2 0.4 10 2.0 12 2.4<br />

5 1.0 18 3.6 23 4.6<br />

- 0.0 35 6.9 35 6.9<br />

21 8.9 90 33.6 111 22.0<br />

4 0.8 - 0.0 4 0.8<br />

5 1.0 3 0.6 8 1.6<br />

- 0.0 4 0.8 4 0.8<br />

2 0.4 14 2.8 16 3.2<br />

11 4.6 21 7.8 32 6.3<br />

Total geral 237 100.0 268 100.0 505 100.0<br />

Mas, ao procurarmos estudar a influência <strong>do</strong>s diferentes fontes de informação sobre o<br />

acto <strong>do</strong> consumo de bebidas alcoólicas reparamos que em 32,7% os amigos e 26,3% <strong>do</strong>s<br />

pais funcionaram como fonte impulsiona<strong>do</strong>ra <strong>do</strong> acto <strong>do</strong> consumo. Como fonte de<br />

informação inibi<strong>do</strong>ra desse mesmo consumo surgem <strong>do</strong> mesmo mo<strong>do</strong> os amigos e pais com<br />

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