Doutoramento Lidia do Rosrio Cabral Agosto2007.pdf - Repositório ...

caracterizar a população quanto ao vínculo laboral ou escolar;
identificar possíveis factores de risco de abandono e de baixo rendimento escolar;
conhecer o grupo jovem não incorporado em actividades úteis;
tipificar as famílias quanto à situação socio-económica e hábitos alcoólicos;
conhecer a estrutura familiar relativamente à sua dinâmica, patologias e condutas
sociais facilitadores de perturbar o grupo familiar;
conhecer as condições habitacionais.
Ao analisar os factores facilitadores do consumo de álcool o autor subdivide-os nos
seguintes parâmetros:
Problemas na família com predominância de regras pouco claras ou firmes acerca do
comportamento, com reacções incongruentes que influenciam o comportamento dos filhos,
fraca supervisão e vigilância de algumas condutas onde a disciplina é fraca e o padrão de
comunicação negativa, acompanhada de críticas constantes e ausências de elogio sendo
estas famílias consideradas disfuncionais.
Comportamento anti-social precoce caracterizado por uma estreita relação entre os
transtornos de comportamento na escola e o uso/abuso de álcool caracterizando-se por
agressividade, hiperactividade, falta de atenção e atitudes negativas.
Rebeldia e falta de interesse pela sociedade com recusa de adopção dos valores
sociais predominantes, revoltando-se contra a autoridade de pais e professores.
Amigos que usam álcool constituiu um potente factor pela influência que exerce.
De entre os factores protectores do consumo de álcool o autor destaca: Família
equilibrada com boas relações interpessoais; satisfatório nível educacional geral e da saúde
em particular; bom saneamento ambiental; recreação sadia com oportunidade de utilizar o
tempo livre de forma positiva; possuir amigos sem condutas desviantes; auto-estima
elevada; projectos de vida elaborados e desejados; elevada resiliência e pertencer a grupos
juvenis, desportivos ou culturais. Também FARATE (2001), citando RUTTER (1993),
apresenta quatro tipos de mecanismos de protecção:
Os que reduzem o impacto das situações de risco pela limitação dos efeitos negativos
e/ou pela menor exposição aos mesmos;
Os que reduzem a possibilidade do desenvolvimento de um conjunto de reacções
negativas, após contacto do jovem com a situação de risco;
Os que são promotores da auto-estima e auto-eficácia, aspirando assim a relações
pessoais securizantes e a eficazes vivências que funcionem de forma
desenvolvimental
Os que têm capacidade de ver e escolher experiências comportamentais alternativas
mais adaptadas às suas expectativas e necessidades.
PATRICIO (2002), aponta como finalidades da prevenção a possibilidade de cada
indivíduo conduzir a sua vida no âmbito do respeito pela pessoa, seus desejos, dificuldade e
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