Doutoramento Lidia do Rosrio Cabral Agosto2007.pdf - Repositório ...

sociais específicos ao nível do desenvolvimento psicossocial e não exclusivamente em
situações envolventes com o álcool.
Numa versão inicial BOTVIN e ENG (1980), defendiam o uso de técnicas facilitadoras
à resistência das pressões sociais, elaborando posteriormente BOTVIN e cols. (1984), um
programa baseado na aprendizagem de competências pessoais e sociais, que pretendiam
diminuir a motivação do jovem para o consumo de álcool sendo considerado pelos autores
como de “largo-espectro”. O programa é subdividido em cinco componentes principais: uma
componente cognitiva com o fim de fornecer informações acerca da substância, uma
componente de tomada de decisão; uma componente com base em técnicas redutoras da
ansiedade, uma componente assente no treino de competências sociais e finalmente, uma
componente com o objectivo de reforçar a auto-imagem do jovem.
Face à dificuldade de unanimidade nos resultados das investigações, BOTVIN
(1983), considera que tanto a teoria da aprendizagem social de BANDURA, (1977 b) como a
teoria do comportamento problema JESSOR e JESSOR (1977), facilitaram um
enquadramento conceptual mais ajustado à compreensão do fenómeno do consumo de
álcool pelos jovens, contribuindo assim para a elaboração de um modelo preventivo eficaz. A
intervenção baseada no treino de competências sociais assume um importante contributo,
apesar de integrar uma multiplicidade de componentes.
A transmissão de informação também foi assumida pela maioria dos autores nos
programas neo-behavioristas de prevenção centrada na aprendizagem de certas
competências sociais (WILLIAMS e cols. 1983), divergindo estes no que se refere ao rigor
das características e conteúdos específicos de tal informação. Esta aceitação de cariz
informativo não é pacífica, pois, há autores que advogam a sua exclusão justificando-a, por
considerar eficácia igual nos resultados de programas já aplicados com ou sem informação
pois para a autora os jovens conhecem muito bem os seus efeitos negativos.
Na avaliação dos programas preventivos, BOTVIN e cols. (1984), evidenciaram a
existência de mudanças significativas em diferentes variáveis cognitivas, atitudinais e de
personalidade num processo de menor envolvimento no consumo de substâncias
psicoactivas. Em guisa de conclusão, poder-se-á referir que a associação das estratégias
neo-behavioristas de prevenção, assumiu uma perspectiva do comportamento interpessoal
baseada na teoria da aprendizagem social.
Além da possível pressão do grupo no indivíduo, outros factores de socialização
como a família têm impacto no comportamento dos jovens (GLYNN 1981), podendo mesmo
diminuir a influência do grupo quando o impacto da família for superior. Para algumas
concepções acerca do comportamento interpessoal, certas formulações teóricas baseadas
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