Doutoramento Lidia do Rosrio Cabral Agosto2007.pdf - Repositório ...

POLLACK (1972), acredita que a aquisição de competências de tomada de decisão,
terá impacto positivo nas atitudes e comportamentos dos jovens face ás drogas e
consequentemente um papel activo na sua prevenção. Existem alguns programas, em que o
cerne preventivo é o processo de decisão, enquanto em outros, surgem associados a
múltiplas estratégias (competências comunicacionais, resolução de problemas, auto-
imagem, relações com a autoridade) promovendo assim um auto-conhecimento e
favorecendo responsáveis tomadas de decisão.
Tal como RATHS e cols. (1966), definiram, o processo de clarificação de valores, tem
subjacente uma estratégia de tomada de decisão, logo, só quando o jovem escolhe, após
ponderação das consequências de entre várias alternativas, este possui os seus valores
clarificados. BLUM (1976), considera a clarificação de valores uma mais valia na sala de aula
pois proporciona reflexão e discussão e, reconhece, ser necessário capacitar os jovens para
aprendizagens do processo de tomada de decisão. Acrescenta ser necessário reconhecer
uma importância periférica aos problemas relacionados com o álcool, sendo as intervenções
centradas “nos estilos de adaptação da criança sentimentos, força do ego e adequação
interpessoal …” proporcionado desta forma desenvolvimento saudável.
No contexto do consumo de álcool e como já referido, as perspectivas humanistas
centram a questão no indivíduo, pertencendo ao mesmo a decisão, havendo por isso a
necessidade de proporcionar aos jovens estratégias e experiências cujos significados e
funções do álcool possam ser livremente analisados e discutidos.
Outras abordagens, orientam-se para a promoção do desenvolvimento pessoal e
social do jovem, com aproveitamento do seu total potencial humano, com estratégias
combinadas no sentido da clarificação de valores, tomada de decisão, auto-conceito,
resolução de problemas e competências de desenvolvimento pessoal.
Com dois pólos distintos, as abordagens humanistas defendem num deles as
variáveis afectivas, atitudes e comportamentos e no outro as variáveis facilitadoras do
adequado desenvolvimento pessoal em reciprocidade permanente.
Foi nos finais dos anos 60, que surgiu uma estratégia de prevenção humanista,
centrada no pressuposto “da alternativa”, isto é, oferecendo alternativas não químicas o
indivíduo diminuiria o uso de drogas. Esta estratégia, foi esquecida durante algum tempo,
tendo recentemente rejuvenescido enquanto meio de prevenção.
Formulado por COHEN (1968) e retomado por DOHNEN (1972), este modelo assenta
nos seguintes pressupostos teóricos:
O uso de drogas serve para colmatar algumas necessidades sociais e/ou psicológicas;
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