Doutoramento Lidia do Rosrio Cabral Agosto2007.pdf - Repositório ...

O défice de aptidões específicas pode resultar em dificuldades, para regular de forma adequada o
comportamento de bebida.
O indivíduo pode desprezar os indicadores psicofisiológicos e comportamentais dos efeitos do
álcool.
O consumo do álcool envolve pessoas com histórias de aprendizagem social
individuais e únicas que em situações específicas e em estados emocionais específicos se
influenciam e optam pelo álcool para satisfazer necessidades e expectativas
biológicas/fisiológicas e cognitivo-emocionais (MARLATT e GORDON, 1985; WILLS e
SHIFFMAN, 1985 e ABRAMS e WILSON, 1986). A teoria da aprendizagem sócio-cognitiva
tem contribuído para a compreensão do papel das expectativas como variável mediadora do
consumo de álcool e do comportamento adoptado sob os seus efeitos.
As expectativas e os motivos do consumo de bebidas alcoólicas, têm sido
consideradas como determinantes do comportamento de bebida e trouxeram novas
informações que enriqueceram a compreensibilidade dos problemas relacionados com o
álcool. O termo “expectativa”, quando aplicado ao álcool, é por vezes utilizado de forma
indiscriminada traduzindo até conceitos diferentes. Inicialmente assumiu o sentido de
expectativas de efeito ou de resultado, que quando associado às crenças acerca dos efeitos
do álcool e como resultado do processo de aprendizagem, foram sendo desenvolvidas numa
idade precoce pela interacção com a família, pares e contexto com tradução posterior nas
primeiras experiências de contacto com o álcool.
Posteriormente BANDURA (1969), nos seus trabalhos sobre a compreensão do
processo de recaída do alcoólico, considera que o termo “expectativa” passou a estar ligado
às expectativas das consequências resultantes do processo de modificação do
comportamento do alcoólico (abstinência ou redução da ingestão), ou seja, as expectativas
de consequências envolvem a avaliação que o próprio faz acerca da sua capacidade para
lidar com a nova situação (não beber ou beber moderadamente), em contextos de alto risco,
designando-as assim de expectativas de auto-eficácia.
Quando contudo, foi considerado o efeito das expectativas em conjugação com o
contexto de bebida, obteve-se um melhor esclarecimento e compreensão relativa a alguma
inconsistência das teorias farmacológicas e das teorias da aprendizagem com base nos
paradigmas clássico e operante.
A teoria da aprendizagem social do abuso do álcool (ABRAMS e NIAURA, 1987),
defendem que algumas características individuais (hereditárias ou adquiridas) se constituem
como factores predisponentes do risco do alcoolismo e quando em interacção com factores
situacionais e ambientais podem diminuir a capacidade de lidar de forma eficaz com o álcool,
pois diminui a percepção de auto-eficácia e aumenta a probabilidade do consumo, dado que
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