Doutoramento Lidia do Rosrio Cabral Agosto2007.pdf - Repositório ...

É na adolescência que ocorre a desorganização deste “pseudo-equilíbrio” surgindo o
conflito e evidenciando a qualidade do vínculo estabelecido com os pais que, serão o suporte
identificatório capaz de minorar as dificuldades relacionais. São os jovens marcados por
estas dificuldades que demonstram maior dependência afectiva face ao meio exterior e
maiores dificuldades de utilização do “espaço psíquico alargado” (família, escola, grupo)
acentuando o deficit no processo de autonomização.
Com base nestes pressupostos FARATE (2001; p. 172) propõe o conceito de
“fragilidade relacional”. Perante os re-arranjos necessários e a situação de impasse
relacional, o adolescente na fase inicial poderá desenvolver situações que o autor distingue
como momentos depressivos (situações normais na maioria dos jovens) e situações de
síndroma depressivo (tristeza e lentificação psicomotora). Jovens com dificuldade relacional
sofrem pela proximidade (indefinição de limites e autoridade) e pelo afastamento (vazio
interior) e face a situações de conflito ou acontecimentos “traumáticos” acentuam um deficit
de soluções defensivas organizadas.
Para o adolescente “ser como” será ser ele próprio objecto de relação, diferente e
distinto, será “estar perto de” (suporte) e “afastar-se de” (autonomia).
Os conflitos identificatórios e uma indiferenciação relacional, facilitam, em jovens
vulneráveis, a “identidade negativa” que FARATE (2001), considera ser uma situação
facilitadora de consumos aditivos como álcool, tabaco, absentismo escolar, fugas, entre
outras, encontrando-se o jovem numa situação de “domínio/sujeição”.
O autor considera a “fragilidade relacional” uma forma de organização relacional
adoptada por adolescentes cuja vulnerabilidade narcísica leva a excessiva dependência
afectiva face aos pais ou pessoas mais significativas. Um investimento relacional conduz a
um afastamento progressivo que terá consequentemente manifestações comportamentais ao
nível pessoal, familiar, escolar e social.
O modelo explicativo apontado por FARATE (2001), baseia-se no facto dos conflitos
serem uma problemática marcante da adolescência. Assim, o consumo de álcool pode
revelar-se como uma forma de “experiência de afrontamento dos limites” do próprio, da
família ou social, percebida nesta fase de forma diferente.
Estes consumos, inicialmente de carácter social, assumem significados diferentes
para os adolescentes “cujo equilíbrio narcísico é largamente tributário da relação com os
objectos externos” (FARATE, 2001,p. 208) tendo nestes uma lógica depressiva na forma de
“patologia de ligação objectal”. As relações internas com o mundo substituem-se por um
“objecto de adição” demonstrando o carregamento de conflitualidade, aspecto que conduz ao
comportamento aditivo como deslocamento e/ou rejeição do afecto.
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