Violencia nas Escolas.pdf

Figura Figura 1
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Tendências quanto ao número de menores infratores presos por delitos graves e sua proporção em
relação à população em geral (fonte: Agência Nacional de Polícia). (A proporção em relação à população
total representa o número de infratores por 1000 habitantes; os delitos graves correspondem
aos crimes hediondos (assassinato, assalto a mão armada, incêndio culposo e estupro) e aos crimes
violentos (ataques físicos, danos corporais, intimidação e extorsão), roubo, crimes intelectuais (fraude
e estelionato), atentados contra a moralidade pública (jogo e obscenidade) e apropriação indébita de
objetos perdidos, excluindo danos corporais provocados por negligência em determinadas atividades
(infrações de trânsito etc.), falsificação de documentos, suborno e corrupção, abuso de confiança e
construção de armas perigosas).
1977, trouxe como resultado uma ferrenha competição pelo ingresso
nas melhores escolas secundárias e universidades, e termos
como “Juken Senso”, significando “a guerra dos vestibulares”
e “Ochikobore”, ou “desistentes” entraram em moda.
O stress e a frustração grassavam nas escolas, o que veio a se
tornar causa de comportamentos problemáticos e violentos.
À medida que a sociedade avançava em termos econômicos,
aumentavam as ocasiões para o cometimento de delitos, e
a função das famílias e das comunidades na socialização e na
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