Violencia nas Escolas.pdf

desigualdade social. Essa desigualdade não se refere apenas aos
“bairros sensíveis”, ela existe em escala planetária: existe uma
comunidade global de problemas, porque, se existe de fato essa
coisa chamada de globalização, ela é a globalização da desigualdade,
que afeta os bairros de classes trabalhadoras tanto nos países
desenvolvidos quanto nos países em dificuldades. A mobilização
deve se dar, portanto, em nível internacional; essa é a principal
razão deste seminário e de nosso Observatório.
No entanto, os campos de ação não se limitam aos centros
de prestígio, como este, a Maison de l’UNESCO. Isso não tardaria a
criar o risco do lamento bem-intencionado, de denúncias gerais,
distanciadas das esperanças e das possibilidades, e também dos
professores e dos demais protagonistas da área. O fato de que a
construção da violência é lenta significa também que a prevenção
tenha que começar cedo, devendo acontecer em meio às tarefas
cotidianas da educação, e não apenas nas grandes campanhas de
“conscientização”, por mais úteis que elas possam ser. O papel
fundamental nessa prevenção deve ser desempenhado por aqueles
que administram a educação em base cotidiana, contando, se necessário,
com a ajuda de outros profissionais, especializados ou
não: os professores, é claro, mas também as famílias e as comunidades,
tantas vezes vistas como inimigas ou como culpadas. As
pesquisas selecionadas pelo comitê científico desta conferência
muitas vezes mostram que só é possível lidar com a violência na
escola por meio de uma parceria estreita, e todas as experiências
educacionais urbanas apresentadas, seja em pequenas comunidades
ou em escolas de serviços integrados 22 (Van Veen et al., 1998),
demonstram o mesmo. As experiências que contam de fato com a
participação de parceiros institucionais, dos serviços públicos e da
22 Ou seja, nas escolas como as de Amsterdã, por exemplo, que incluem vários
serviços públicos no mesmo local (saúde, serviço social, creche infantil, biblioteca
pública, etc.) o que, paradoxalmente, confere uma melhor identificação às diferentes
profissões, inclusive a de professor, ao mesmo tempo em que evita uma separação
entre a escola e o bairro e seus habitantes.
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