Violencia nas Escolas.pdf

A violência e o “politicamente correto”, sob o risco
da reação comportamental
Essas críticas não devem ser ignoradas, e algumas delas são
subscritas por nós. De fato, não há dúvida de que o tema da
violência escolar deva grande parte de sua proeminência às campanhas
exageradas da mídia, na maior parte dos países europeus,
e também nas Américas. Foi dado destaque a fatos espetaculares
– e raros – para descrever explosões de barbarismo infantil, associadas
a um discurso trôpego sobre o declínio dos padrões
educacionais (tendo como alvo as famílias de pais solteiros), e
com explicações simplistas sobre os efeitos da influência direta
da violência na televisão ou nos videogames, e também sobre as
mazelas da imigração. Foi o que aconteceu na Alemanha, onde a
reunificação intensificou as tensões xenófobas (Krämer, 1995).
Na Inglaterra, os assassinatos de Dunblane atuaram como catalisadores
(Blaya, 2000), e sabemos também que, na Suécia (Lindström
e Campart, 1998) e na Espanha (Moreno, 1998), a tensão
provocada pela mídia não foi menor. Também eu analisei esse fenômeno
no caso francês (Debarbieux, 1998), onde o assunto parece
ter-se transformado numa inexaurível mina de ouro para a
imprensa escrita e televisiva. Uma das principais tarefas dos cientistas
vem sendo a de desconstruir esses discursos alarmistas, e
mais adiante veremos como a pesquisa quantitativa pode ajudar.
Por outro lado, existe uma forma de conceber ou de utilizar
a abordagem de “fatores de risco” que pode ser muito perigosa
e estigmatizante para uma boa parte da população descrita
como “de risco”. A alternativa de rejeitar por completo as abordagens
desse tipo seria tentadora, uma vez que elas permitem
que toda uma população seja visada, usando padrões que são
mais deterministas que probabilísticos, mais mecânicos que sistemáticos.
Essas críticas devem servir de incentivo à vigilância.
Em tempos recentes, essa questão foi debatida de forma brilhante
por David Farrington. No entanto, acredito que alguns comentários
sejam necessários; eles não contradizem o que foi dito
por David, mas podem dar ênfase a certos aspectos do problema
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