Violencia nas Escolas.pdf
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domiciliares semanais, geralmente durante dois anos (entre as<br />
idades de 3e4anos). O objetivo desse programa “plano-execução-análise”<br />
foi o de fornecer estímulo intelectual, aumentar as<br />
capacidades de pensamento e raciocínio e elevar o desempenho<br />
escolar subsequënte.<br />
Esse programa mostrou trazer benefícios de longo prazo.<br />
Na idade de 19 anos, os jovens do grupo experimental apresentavam<br />
maiores probabilidades de estarem empregados, de teremse<br />
formado no ensino médio, de terem passado por treinamento<br />
profissional ou educação superior e menores possibilidades de<br />
terem sido presos (Berrueta-Clement et al., 1984). À idade de 27<br />
anos, os integrantes do grupo experimental haviam acumulado<br />
um número correspondente à metade das prisões verificadas, em<br />
média, nos grupos de controle (Schweinhart et al., 1993). Além<br />
disso, eles tinham melhores salários e uma maior probabilidade<br />
de morarem em imóvel próprio.<br />
O estudo longitudinal-experimental de Montreal tomou<br />
como base o treinamento de desenvolvimento de capacidades<br />
<strong>nas</strong> crianças e o treinamento dos pais em técnicas de gerenciamento.<br />
Richard Tremblay e seus colegas (1995) identificaram<br />
meninos turbulentos (agressivos/hiperativos) na idade de 6 anos<br />
e, de forma aleatória, alocaram mais de 300 deles em condições<br />
ou experimentais ou de controle. Entre as idades de 7e9anos,<br />
os do grupo experimental haviam recebido treinamento visando<br />
a reforçar suas capacidades sociais e de autocontrole. Orientação,<br />
modelo de pares, desempenho de papéis e contingências de<br />
reforço foram usados em peque<strong>nas</strong> sessões em grupo, voltadas<br />
para temas a exemplo de “como ajudar”, “o que fazer quando<br />
você está zangado” e “como reagir a provocações”. Houve também<br />
treinamento oferecido aos pais, usando as técnicas de treinamento<br />
de gerenciamento para pais desenvolvidas por Gerry<br />
Patterson (1982), que têm como objetivo promover o uso consistente<br />
e contingente de recompensas e punições.<br />
Esse programa de prevenção obteve bom êxito. À idade de<br />
12 anos, os meninos do grupo experimental haviam cometido um<br />
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