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Violencia nas Escolas.pdf

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domiciliares semanais, geralmente durante dois anos (entre as<br />

idades de 3e4anos). O objetivo desse programa “plano-execução-análise”<br />

foi o de fornecer estímulo intelectual, aumentar as<br />

capacidades de pensamento e raciocínio e elevar o desempenho<br />

escolar subsequënte.<br />

Esse programa mostrou trazer benefícios de longo prazo.<br />

Na idade de 19 anos, os jovens do grupo experimental apresentavam<br />

maiores probabilidades de estarem empregados, de teremse<br />

formado no ensino médio, de terem passado por treinamento<br />

profissional ou educação superior e menores possibilidades de<br />

terem sido presos (Berrueta-Clement et al., 1984). À idade de 27<br />

anos, os integrantes do grupo experimental haviam acumulado<br />

um número correspondente à metade das prisões verificadas, em<br />

média, nos grupos de controle (Schweinhart et al., 1993). Além<br />

disso, eles tinham melhores salários e uma maior probabilidade<br />

de morarem em imóvel próprio.<br />

O estudo longitudinal-experimental de Montreal tomou<br />

como base o treinamento de desenvolvimento de capacidades<br />

<strong>nas</strong> crianças e o treinamento dos pais em técnicas de gerenciamento.<br />

Richard Tremblay e seus colegas (1995) identificaram<br />

meninos turbulentos (agressivos/hiperativos) na idade de 6 anos<br />

e, de forma aleatória, alocaram mais de 300 deles em condições<br />

ou experimentais ou de controle. Entre as idades de 7e9anos,<br />

os do grupo experimental haviam recebido treinamento visando<br />

a reforçar suas capacidades sociais e de autocontrole. Orientação,<br />

modelo de pares, desempenho de papéis e contingências de<br />

reforço foram usados em peque<strong>nas</strong> sessões em grupo, voltadas<br />

para temas a exemplo de “como ajudar”, “o que fazer quando<br />

você está zangado” e “como reagir a provocações”. Houve também<br />

treinamento oferecido aos pais, usando as técnicas de treinamento<br />

de gerenciamento para pais desenvolvidas por Gerry<br />

Patterson (1982), que têm como objetivo promover o uso consistente<br />

e contingente de recompensas e punições.<br />

Esse programa de prevenção obteve bom êxito. À idade de<br />

12 anos, os meninos do grupo experimental haviam cometido um<br />

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