Violencia nas Escolas.pdf

Figura Figura 1
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Análise fatorial / multivitimização x atmosfera geral
Esses resultados mostram que a vitimização pode afetar
não apenas o sentimento de insegurança da vítima, mas também
o das não-vítimas. Deve-se observar que tanto as vítimas quanto
as não-vítimas inglesas tinham um sentimento de insegurança
menor que as francesas, o que foi confirmado pelos resultados
previamente descritos. A tabela VIII fornece uma comparação
geral no tocante às escolas, incluindo os percentuais de vitimização
e multivitimização. Comparamos as variáveis de vitimização
com as opiniões dos alunos a respeito de suas escolas. Uma análise
fatorial (figura 1) foi acrescentada aos resultados da tabela
VIII, para facilitar sua leitura (Cibois, 1983). Ela representa a
distribuição das variáveis estudadas e explica sua variação. Podese
observar que o eixo 1 representou 94,7% da variação, ao passo
que o eixo 2 representou apenas 3,7%. Quanto mais próximo
o quadrado da atmosfera estava do quadrado da vitimização, mais
forte era a correlação entre os dois. Esse gráfico mostrou um
grande hiato entre as representações dos estudantes franceses e
ingleses, independentemente de sua posição como vítimas ou nãovítimas.
Portanto, mesmo os estudantes não-vítimas tinham uma
opinião melhor de suas escolas na Inglaterra que na França. Como
resultado, chegamos à conclusão de que fatores outros que não
os atos de violência em si eram da maior importância e influenciavam
as opiniões que os alunos tinham de suas escolas, ou que,
pelo menos, determinados fatores conseguiam compensar os efeitos
negativos da vitimização. Uma outra explicação talvez fosse
que os estudantes ingleses não viam suas escolas como respon-
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