Violencia nas Escolas.pdf
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lá para cá, passando por abrigos para crianças sem-teto, lares grupais,<br />
hospitais psiquiátricos e prisões juvenis, porque uma agência<br />
se apressa em despejá-las em outra agência (Butterfiled, 2000). É<br />
cada vez maior o número de crianças que sofrem de doenças mentais<br />
ou de retardamento, ou ambos, e que, devido aos cortes <strong>nas</strong><br />
verbas destinadas aos sistemas de saúde mental e à redução da<br />
cobertura dos problemas de saúde mental pelos planos de saúde e<br />
organizações de defesa da saúde, vêm sendo jogadas no sistema<br />
dos juizados de menores. Por todo o país, números cada vez maiores<br />
de jovens portadores de doenças mentais vêm sendo mandados<br />
para cadeias juvenis, nos últimos anos.<br />
Nosso tema, nesta conferência, são as escolas e a violência<br />
escolar. Mas, quando pensamos na prevenção, nossa atenção deve<br />
se voltar não só para a questão da reforma das estruturas institucionais<br />
e dos sistemas de assistência pública – o sistema educacional,<br />
mas também o sistema de guardiões alternativos, de saúde<br />
mental e dos juizados de menores – que são a origem de tantos<br />
desses problemas.<br />
Numa época em que os Estados Unidos receberam publicidade<br />
mundial, devido aos trágicos massacres ocorridos em<br />
Columbine e em outros locais, acredito que muito possa ser aprendido,<br />
tanto com os pontos fortes quanto com os pontos fracos<br />
dos paradigmas quantitativos. Retornando à questão dos dados<br />
mencionada por mim no início deste trabalho (há no mínimo 47<br />
adolescentes que sabiam de antemão que os massacres iriam ocorrer),<br />
essas informações de pesquisa talvez nos façam perceber o<br />
vasto abismo que separa a cultura da juventude do mundo dos<br />
adultos maduros. Essas informações, se interpretadas da maneira<br />
correta, talvez venham a apontar as deficiências de nosso processo<br />
de socialização. Os jovens querem tratar os outros de forma<br />
sensível, e não feri-los. Mas eles precisam sentir que há alguma<br />
reciprocidade por parte de um mundo adulto que esteja disposto<br />
a ouvi-los, e saiba fazê-lo. E isso, por sua vez, exige a criação<br />
de instituições que propiciem essa escuta e esses tipos de<br />
interação e de supervisão entre adultos e jovens.<br />
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