Violencia nas Escolas.pdf

lá para cá, passando por abrigos para crianças sem-teto, lares grupais,
hospitais psiquiátricos e prisões juvenis, porque uma agência
se apressa em despejá-las em outra agência (Butterfiled, 2000). É
cada vez maior o número de crianças que sofrem de doenças mentais
ou de retardamento, ou ambos, e que, devido aos cortes nas
verbas destinadas aos sistemas de saúde mental e à redução da
cobertura dos problemas de saúde mental pelos planos de saúde e
organizações de defesa da saúde, vêm sendo jogadas no sistema
dos juizados de menores. Por todo o país, números cada vez maiores
de jovens portadores de doenças mentais vêm sendo mandados
para cadeias juvenis, nos últimos anos.
Nosso tema, nesta conferência, são as escolas e a violência
escolar. Mas, quando pensamos na prevenção, nossa atenção deve
se voltar não só para a questão da reforma das estruturas institucionais
e dos sistemas de assistência pública – o sistema educacional,
mas também o sistema de guardiões alternativos, de saúde
mental e dos juizados de menores – que são a origem de tantos
desses problemas.
Numa época em que os Estados Unidos receberam publicidade
mundial, devido aos trágicos massacres ocorridos em
Columbine e em outros locais, acredito que muito possa ser aprendido,
tanto com os pontos fortes quanto com os pontos fracos
dos paradigmas quantitativos. Retornando à questão dos dados
mencionada por mim no início deste trabalho (há no mínimo 47
adolescentes que sabiam de antemão que os massacres iriam ocorrer),
essas informações de pesquisa talvez nos façam perceber o
vasto abismo que separa a cultura da juventude do mundo dos
adultos maduros. Essas informações, se interpretadas da maneira
correta, talvez venham a apontar as deficiências de nosso processo
de socialização. Os jovens querem tratar os outros de forma
sensível, e não feri-los. Mas eles precisam sentir que há alguma
reciprocidade por parte de um mundo adulto que esteja disposto
a ouvi-los, e saiba fazê-lo. E isso, por sua vez, exige a criação
de instituições que propiciem essa escuta e esses tipos de
interação e de supervisão entre adultos e jovens.
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