Violencia nas Escolas.pdf
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es, mesmo com o aumento da presença das forças policiais <strong>nas</strong><br />
escolas, têm cada vez mais dificuldade de impor a lei e os regulamentos<br />
(Body-Gendrot, 2000).<br />
O pior de tudo é que os alunos captam a mensagem de<br />
que ninguém, no ambiente escolar, realmente se importa com a<br />
administração da escola, e que ele ou ela é responsável por sua<br />
própria segurança. É nesse ponto que se instala o medo, e que<br />
os estudantes passam a se dar conta de que eles têm que proteger<br />
a si mesmos. Creio que foi esse senso de medo que passou<br />
a permear as escolas america<strong>nas</strong>. Tal senso difuso de atemorização<br />
é quase impossível de detectar com o uso dos paradigmas<br />
das pesquisa tradicionais, como questionários e protocolos<br />
de entrevistas, e até mesmo pelas mais sofisticadas pesquisas<br />
Gallup. Muitos jovens sentem medo, mas não querem admiti-lo.<br />
Não é bacana sair espalhando que você tem medo. Isso<br />
é visto como vergonhoso. E é esse mal-estar que vem sendo<br />
detectado pelos pais.<br />
Quanto a isso, nos Estados Unidos, o Movimento por <strong>Escolas</strong><br />
Peque<strong>nas</strong> (sediado principalmente em Chicago) representa<br />
uma tendência em direção a escolas menores e mais igualitárias.<br />
Essa rede de educadores e de formuladores de políticas<br />
vem tentando desconstruir (literal e metaforicamente) as velhas<br />
escolas, enormes e superlotadas, reduzindo seu tamanho<br />
ou criando novas escolas com ambientes menores, mais íntimos<br />
e mais afetivos, que funcionem como comunidades inclusivas<br />
e igualitárias (Ayers, Klonsky e Lyon, 2000).<br />
Em minha opinião, essa tentativa de reestruturar e, desse<br />
modo, melhorar essas grandes escolas é um exemplo de conceituação<br />
correta do problema. Parte-se do enfoque de corrigir a violência<br />
inerente às instituições que fomentam a violência, e não do<br />
foco na criança ou em sua família. Mas as escolas grandes, superlotadas<br />
e turbulentas são ape<strong>nas</strong> um exemplo da restruturação institucional<br />
que se faz necessária. Há crianças, <strong>nas</strong> faixas inferiores<br />
da sociedade americana, que são transferidas deze<strong>nas</strong> de vezes, de<br />
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