Violencia nas Escolas.pdf

totalmente disponíveis, mas, de modo geral, os resultados parecem
ser muito variados (Smith e Ananiadou, no prelo). Em particular,
as réplicas ocorridas em Schleswig-Holstein e na Carolina
do Norte certamente não replicam o grau de sucesso dos resultados
de Bergen.
No exame do impacto dessas intervenções com base na escola,
há uma série de questões a serem levadas em conta. Uma das
questões mais importantes é determinar se essas intervenções são
suficientes. Lidar com a pobreza e com a privação no nível das
comunidades e incentivar um melhor funcionamento das famílias
(por exemplo, por meio de apoio aos pais, aconselhamento e cursos
de treinamento, ou através de meios legais, como proibir por
lei os castigos corporais severos) talvez sejam medidas de importância
vital, que terão que ser tomadas. Mesmo assim, há razões
para crer que até mesmo as intervenções com base na escola, adotadas
isoladamente, podem surtir algum efeito. Algumas das questões
relativas à maximização do impacto e da eficácia das intervenções
com base na escola são mencionadas abaixo.
Sabemos lidar com a intimidação entre meninas?
Meninos e meninas tendem tanto a empregar quanto a sofrer
tipos diferentes de intimidação – a dos meninos é mais física,
e a das meninas, mais indireta e relacional. Boulton (1997)
verificou que os professores das escolas inglesas sabiam reconhecer
as formas físicas e verbais de intimidação, mas menos da
metade deles considerava a exclusão social como sendo intimidação.
Eslea e Smith (1998), num acompanhamento de escolas
primárias, no projeto de Sheffield, Reino Unido, verificaram uma
maior redução na intimidação praticada por meninos do que na
usada por meninas. É bem possível que a intimidação física, mais
característica dos meninos, e a intimidação verbal, encontrada
igualmente em ambos os sexos, seja bem reconhecida e tratada
nos materiais dos programas de intervenção e das políticas de
combate à intimidação, mas, talvez, as formas indiretas de intimidação,
como a exclusão social, não sejam tão bem reconheci-
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