Violencia nas Escolas.pdf

comportamentos que levam às expulsões vão contra a lei e, na
melhor das hipóteses, têm que ser vistos como anti-sociais.
Crianças malcriadas e malcomportadas
Algumas crianças expulsas são simplesmente “malcriadas”
ou malcomportadas. Elas tendem mais a receber expulsões por
períodos determinados, que geralmente se limitam a alguns dias.
No caso dessas crianças, um sistema coerente de administração de
comportamentos e um bom contato com os pais, caso uma expulsão
venha a ocorrer, geralmente bastam para mantê-las na escola.
CONCLUSÕES: O QUÃO BEM-EQUIPADAS
ESTÃO AS ESCOLAS PARA RESPONDER ÀS
NECESSIDADES ASSOCIADAS ÀS EXPULSÕES?
É certo que tanto o público em geral quanto os políticos
gostariam que as escolas fossem capazes de responder de forma
construtiva às necessidades associadas às expulsões. Também há
poucas dúvidas quanto a que as expulsões escolares sejam um
indicador de que essas crianças muitas vezes se encontram em
situações de risco, e também que a solução de expulsá-las da escola
só faz exacerbar esses riscos. Partindo desses pontos estabelecidos,
a formulação de maneiras adequadas de lidar com as crianças
expulsas da escola – e das que correm o risco de vir a sê-lo
– é uma maneira capital de reduzir os riscos de resultados adversos
para essas crianças. Como já afirmou Parsons (1999), é óbvio
que as crianças expulsas necessitam de mais, e não de menos
educação. Há sinais de que algumas melhorias vêm ocorrendo,
em termos de ofertas que reconhecem que o currículo e, aliás,
todo o ambiente escolar (com os jovens nos anos finais da escolaridade
obrigatória) são parte do problema. Muitas crianças e
jovens podem ser “liberados” do currículo nacional, e existe todo
um espectro de programas baseados em ensino técnico e profissional,
em experiência de trabalho etc. Aliás, essas ofertas não são
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