Violencia nas Escolas.pdf

especiais da criança. É de se esperar que os pais das crianças expulsas
culpem as escolas – o que eles de fato fazem, em alguns casos –
mas também é verdade que eles estão mais do que dispostos a reconhecer
que seu filhos, seus colegas e as questões familiares sejam
parte das razões subjacentes à expulsão. A tabela II, em particular,
ressalta a complexidade dos fatores subjacentes possíveis.
FATORES DE RISCO E EXPULSÕES
Estar fora da escola é um “fator de risco” bem conhecido, em
termos de todos os tipos de conseqüências indesejáveis e, por outro
lado, freqüentar a escola pode seu um fator de proteção (Farrington,
1996). Sabe-se que os primeiros sinais de dificuldades nas relações
com os pais, bem como o comportamento na pré-escola e na escola
são fortes prenúncios de desadaptação social, principalmente
quando esses comportamentos são externalizados (Fortin e Bigras,
1997). Os problemas de comportamento tendem a se tornar particularmente
estáveis, quando se instalam precocemente na vida de
uma criança, e algumas de minhas pesquisas de menor escala forneceram
fortes indícios de que, nas famílias entrevistadas, as dificuldades
escolares eram transmitidas entre gerações (Hayden et al.,
2000). Os fatores associados a expulsões da escola primária (reproduzidos
na Figura 1) foram inequivocamente corroborados por
meu trabalho subseqüente. De fato, os trabalhos de acompanhamento
desse grupo de famílias, realizados por um outro pesquisador
(ver Parsons et al., 2001), mostraram que o fato de uma família
ter estado envolvida com os serviços sociais, concomitantemente
a uma expulsão por um período determinado, mesmo que esta tenha
sido apenas de alguns dias, é sempre um importante prenúncio
da continuação, e até mesmo da escalada, das dificuldades apresentadas
nas escola e em outros ambientes. Em outras palavras,
as crianças que se encontram em circunstâncias adversas ou estressantes
em sua vida familiar e vêm tendo problemas na escola,
saem-se pior que seus colegas cujas dificuldades sejam de
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