Violencia nas Escolas.pdf
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especiais da criança. É de se esperar que os pais das crianças expulsas<br />
culpem as escolas – o que eles de fato fazem, em alguns casos –<br />
mas também é verdade que eles estão mais do que dispostos a reconhecer<br />
que seu filhos, seus colegas e as questões familiares sejam<br />
parte das razões subjacentes à expulsão. A tabela II, em particular,<br />
ressalta a complexidade dos fatores subjacentes possíveis.<br />
FATORES DE RISCO E EXPULSÕES<br />
Estar fora da escola é um “fator de risco” bem conhecido, em<br />
termos de todos os tipos de conseqüências indesejáveis e, por outro<br />
lado, freqüentar a escola pode seu um fator de proteção (Farrington,<br />
1996). Sabe-se que os primeiros sinais de dificuldades <strong>nas</strong> relações<br />
com os pais, bem como o comportamento na pré-escola e na escola<br />
são fortes prenúncios de desadaptação social, principalmente<br />
quando esses comportamentos são externalizados (Fortin e Bigras,<br />
1997). Os problemas de comportamento tendem a se tornar particularmente<br />
estáveis, quando se instalam precocemente na vida de<br />
uma criança, e algumas de minhas pesquisas de menor escala forneceram<br />
fortes indícios de que, <strong>nas</strong> famílias entrevistadas, as dificuldades<br />
escolares eram transmitidas entre gerações (Hayden et al.,<br />
2000). Os fatores associados a expulsões da escola primária (reproduzidos<br />
na Figura 1) foram inequivocamente corroborados por<br />
meu trabalho subseqüente. De fato, os trabalhos de acompanhamento<br />
desse grupo de famílias, realizados por um outro pesquisador<br />
(ver Parsons et al., 2001), mostraram que o fato de uma família<br />
ter estado envolvida com os serviços sociais, concomitantemente<br />
a uma expulsão por um período determinado, mesmo que esta tenha<br />
sido ape<strong>nas</strong> de alguns dias, é sempre um importante prenúncio<br />
da continuação, e até mesmo da escalada, das dificuldades apresentadas<br />
<strong>nas</strong> escola e em outros ambientes. Em outras palavras,<br />
as crianças que se encontram em circunstâncias adversas ou estressantes<br />
em sua vida familiar e vêm tendo problemas na escola,<br />
saem-se pior que seus colegas cujas dificuldades sejam de<br />
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