Violencia nas Escolas.pdf

nar que assistencial, levando em conta os atos de mau comportamento,
mais do que suas causas. Isso precisa mudar, um melhor equilíbrio
tendo que ser alcançado entre esses aspectos. As crianças expulsas da
escola muitas vezes sofrem de diversos tipos de problemas educacionais
e sociais. Uma audiência num processo de apelação independente representa
uma oportunidade para um exame mais completo da situação e
das necessidades da criança. Ficamos muito bem impressionados com o
sistema de debater os casos apresentados com a participação de diversas
agências, sistema esse que está em funcionamento em algumas áreas.
Acreditamos que alguns dos elementos desse sistema devam ser incorporados
ao sistema de recursos.”
Harris e Eden observam que uma das principais vantagens
desse sistema de debate de casos é que o reingresso é negociado,
e não imposto. No entanto, esse método é visto como não estando
em conformidade com as leis vigentes. Eles concluem que as
leis que tratam da administração das expulsões precisam ser revisadas
ou revogadas, em favor de um sistema de base assistencial.
Eles são de opinião que um sistema de base assistencial tem maiores
chances de manter as crianças na escola, nos casos em que
isso seja praticável, e também de respeitar os direitos da criança.
OS GRUPOS QUE CORREM MAIORES RISCOS
DE EXPULSÃO
Os dados sobre a relativa vulnerabilidade de muitas das
crianças expulsas demonstram a validade dos comentários de
Harris e Eden.
Sexo e idade
Há maiores probabilidades de tratar-se de meninos que de
meninas. A razão é de cerca de quatro para um na idade de escola
secundária, e de cerca de dez para um, na idade de escola primária
(Parsons et al., 1996; Hayden, 1997a). Cerca de uma em cada oito
expulsões definitivas ocorrem no nível primário (DfEE, 2000).
141