Violencia nas Escolas.pdf

A terceira recomendação dessa seção propõe a prestação
de serviços comunitários, como morar na casa de outras pessoas
pelo período de duas semanas, para os alunos de escolas primárias
e ciclo inicial da escola secundária, e de um mês, para os alunos
do ciclo final da escola secundária. Essas políticas são de
grande importância, tendo como objetivo redirecionar uma tendência
que vem ganhando força na sociedade japonesa, que é a
do egocentrismo, no sentido de fornecer uma base para o reforço
da solidariedade social, da consciência a respeito das normas
vigentes e da cidadania.
Além disso, as notas explicativas à quarta recomendação
têm início com a frase: “Não se deve permitir que o comportamento
de uma única criança venha a colocar outras crianças em
risco, ou gerar, em outras crianças, sentimentos de antipatia para
com a vida escolar”, deixando claro que as recomendações pedem
providências de combate à intimidação, à violência escolar
e `a perturbação das aulas, propondo a adoção das seguintes políticas
fundamentais:
- A educação das crianças não deve ser perturbada por
outras crianças que criem problemas.
- O conselho de educação e as escolas devem tomar as devidas
providências, inclusive a suspensão dos alunos causadores
de problemas, ao mesmo tempo em que adotam as medidas
adequadas, visando à educação dessas crianças.
Para superar esses difíceis problemas, é natural que os professores
envidem esforços contínuos no sentido de conquistar a
confiança dos pais e das próprias crianças. Esses problemas, entretanto,
não podem ser facilmente solucionados apenas pelas
escolas. Eles devem ser abordados de maneira mais abrangente,
pela sociedade e pela nação, respectivamente.
Por longos anos, os professores e as escolas vêm enfrentando
o desafio de encontrar um equilíbrio entre o direito das
crianças problemáticas de receberem educação obrigatória e a
proteção dos direitos humanos das crianças vitimadas pelas primeiras.
A suspensão de alunos, nos termos da lei, costumava ser
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