Violencia nas Escolas.pdf

onzinho”, e dos itens relativos à consciência sobre as normas,
constavam: “Mesmo que seja errado, muitos estudantes fazem
coisas ruins por que gostam”, e “Muitos alunos pensam que é
fácil fazer coisas erradas pelas costas dos professores”.
Os resultados mostraram que o número de estudantes que
praticaram intimidação contra outros em sala de aula apresentava
uma correlação positiva tanto com o número de alunos que
concordaram com cada uma dessas afirmações relativas à solidariedade
quanto com o número dos que concordaram com todas
as afirmações relativas à consciência sobre as normas, demonstrando
que quanto menos forem a solidariedade interna à turma
e a consciência a respeito das normas, maior será o número de
estudantes que praticam intimidação contra outros (Morita, 2000).
Eu gostaria agora de examinar, no tocante a cada um dos países,
a questão dos circunstantes e dos mediadores que exercem influência
sobre a intimidação e efetuar uma análise, para verificar se
podem ser encontradas características semelhantes às observadas
no Japão. A figura 5 mostra os resultados da análise sobre a maneira
pela qual a percentagem de circunstantes e mediadores se altera,
conforme a série escolar (idade). Observem que essa análise compara
apenas três países, uma vez que esses itens não foram incluídos
no questionário norueguês (Morita, 2000).
Como se pode ver claramente nesta figura, o percentual
dos circunstantes que decidem não se envolver se altera com a
idade, em forte contraste com os mediadores que intervêm. Em
todos os países, pode-se verificar uma tendência semelhante nas
primeiras séries escolares, ou seja, o percentual dos circunstantes
é relativamente baixo, aumentando com a idade. Por outro lado,
o percentual dos mediadores decresce com a idade. No entanto,
a partir do segundo ano do ciclo inicial da escola secundária, o
Japão e os dois países europeus passam a mostrar tendências divergentes.
O percentual dos mediadores não decresce no ciclo
inicial da escola secundária nos dois países europeus, passando
a aumentar na Inglaterra. Ao contrário, o percentual japonês
continua a diminuir, atingindo 21,8% no terceiro ano do ciclo
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