Violencia nas Escolas.pdf
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Além da “Hiko escalate gata”, ou “delinqüência de tipo escalada”<br />
já existente, os incidentes ocorridos em conseqüência da escalada<br />
dos comportamentos delinqüentes, verificou-se também<br />
um aumento dos “Ikinari gata”, ou incidentes “de tipo inesperado”.<br />
Esses incidentes são provocados por indivíduos portadores<br />
de conflitos psicológicos, frustração ou ansiedade arraigados, que<br />
permanecem ocultos e vão-se acumulando, ou por outros indivíduos<br />
que são incapazes de controlar suas emoções e, subitamente,<br />
se comportam de forma inesperada, por motivos e visando<br />
objetivos que as outras pessoas têm dificuldade de compreender.<br />
Essa série de mudanças indica uma transição na localização<br />
do problema, que passou da delinqüência praticada <strong>nas</strong> comunidades<br />
locais à violência praticada dentro das escolas; da violência<br />
praticada dentro das escolas para a intimidação em meio<br />
ao grupo de alunos e de problemas de comportamento a problemas<br />
internos. Se me permitem falar de forma metafórica, o foco<br />
do problema vem tendendo a se recolher a âmbitos cada vez mais<br />
íntimos, tornando-se “privatizado”, à medida que se desloca da<br />
esfera pública para a esfera privada. Esse fato, portanto, coloca<br />
limites à abordagem intervencionista, que lida com os sintomas<br />
por meio do uso de supervisão rígida e controles de comportamento<br />
severos. Mesmo que venhamos a nos decidir pela adoção<br />
desse tipo de intervenção dirigida contra os sintomas, uma outra<br />
abordagem se faz necessária, para que tenhamos acesso aos problemas<br />
psicológicos e possamos lidar com eles.<br />
AS CARACTERÍSTICAS DA INTIMIDAÇÃO,<br />
OU “IJIME”, NO JAPÃO<br />
Como já mencionado anteriormente, após uma década de<br />
declínio da violência escolar, a intimidação por colegas, conhecida<br />
no Japão por “Ijime” transformou-se numa questão social da<br />
maior importância, atraindo a atenção de muitos. Esse fato in-<br />
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