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Violencia nas Escolas.pdf

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Desse modo, é importante observar que, no caso de muitos<br />

desses menores infratores acusados de crimes graves, houve participação<br />

de múltiplos fatores, como o de haver sido vítima de intimidação<br />

e a existência de comportamentos desajustados, como nãocomparecimento<br />

à escola derivado de problemas psicológicos, mais<br />

que da intenção de sabotar a escola. Em outras palavras, muitos dos<br />

casos recentes de problemas de comportamento tendem a ter relação<br />

com problemas psicológicos acumulados, distorcidos ou reprimidos<br />

internamente. Como esses crimes são causados por problemas<br />

internos, são difíceis de prever, muitas vezes acontecem sem<br />

aviso prévio e seus motivos e objetivos são de difícil compreensão.<br />

Esses crimes brutais cometidos por menores sem sinais<br />

anteriores de delinqüência não ape<strong>nas</strong> causaram imenso impacto<br />

no público japonês como também apontam para uma tendência<br />

característica dos menores infratores presos por crimes brutais,<br />

nos últimos tempos. Cerca de metade dos menores presos por<br />

crimes brutais, em 1999, não tinham antecedentes de delinqüência,<br />

embora apresentassem problemas de comportamento sem<br />

maior gravidade, como beber, fumar e ficar na rua até tarde da<br />

noite, sinais esses que poderiam ser interpretados como prenúncios<br />

de delinqüência. Vem aumentando o número de casos de<br />

menores que inesperadamente cometem crimes brutais.<br />

Conforme vimos <strong>nas</strong> tendências recentes da violência escolar<br />

já discutidas por nós, deve-se observar que, no trato do<br />

problema da delinqüência, embora ainda seja importante tomar<br />

providências em relação a alunos que, em sua vida cotidiana,<br />

demonstrem sinais prenunciadores de problemas, como, por<br />

exemplo, tipos específicos de corte de cabelo ou de vestuário,<br />

linguagem chula, roubos em lojas e outros atos de delinqüência e<br />

de problemas de comportamento típicos das fases iniciais da delinqüência<br />

e do desenvolvimento da criminalidade, torna-se também<br />

cada vez mais importante tomar providências quanto aos<br />

alunos que aparentam ser quietos e que não chamam atenção<br />

para si, mas que disfarçam frustração e stress internos, que podem<br />

vir a explodir, sob a influência de um único fator.<br />

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