Sociologia da adultez livro.pdf - Memoriamedia

O QUE É “SER ADULTO”? – PRÁTICAS E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS
de adaptação positiva de cada indivíduo à diversidade de acontecimentos que este
experimentou ao longo da vida – ou seja, vão estudar, por exemplo, a forma como o
indivíduo lida com as novas conjugalidades; novas relações familiares; os modos de
adaptação aos progressos científicos e tecnológicos; às exigências de mobilidade
profissional; ao aumento das qualificações e às necessidades de formação profissional
ou educação permanente (Lemme, 1995; Bee & Bjorklund, 2004).
A orientação sociológica destas teorias é forte na medida em que: (a) focam a
sequência de eventos socialmente definidos segundo os papéis que o indivíduo
desempenha ao longo da vida (admitem que o indivíduo alterna entre diferentes papéis
sociais tanto no eixo privado como no eixo público); (b) focam a importância da recolha
de informação sobre os princípios gerais que provocam as mudanças nos percursos de
vida, contemplando tanto as características genéticas, biológicas e psicológicas do
indivíduo como as sociológicas, culturais (normative agegraded influences) e históricas
(normative history-graded) (Baltes et al., 1998).
Concluindo, a refutação de uma lógica do declínio ou estagnação das capacidades
intelectuais e de aprendizagem, assim como a perspectiva do aumento da reflexividade
com a idade, do desenvolvimento humano ao longo da vida (life-span) e da existência
de percursos de vida não lineares são teorias da Psicologia que evidenciam a
importância do estudo do ciclo de vida considerando a multiplicidades de calendários
individuais e a influência do colectivo e do mundo exterior sobre as diversas trajectórias
pessoais. Mais uma vez, o estudo das idades parece evoluir para a concepção da vida
segundo um movimento não linear. Sem, no entanto, deixar de se poder enunciar
tendências ou percursos predominantes.
No que diz respeito ao estudo da adultez, ao valorizar e enunciar a importância de
uma análise sociológica no estudo das idades de vida, a Psicologia, para além de
precursora do estudo desta fase da vida, tem vindo, quase involuntariamente, a
promover e a apelar para a construção de uma Sociologia da Adultez. É nesse sentido
que o conceito de roc sociologique de Alléon e Marvan (1990,1995) destaca o facto da
realidade social da adultez permanecer um “terreno rochoso” (le roc sociologique), uma
espécie de “buraco negro” ou “rochedo por lapidar” com o qual a Psicologia tem tido
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